Intervencion Educativa

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Desde el enfoque de la LED en UDG Virtual, la línea de Intervención Educativa es la parte medular del programa y el sello característico del educador social.

A través de las 9 materias que componen esta línea buscamos desarrollar las competencias necesarias para diseñar, implementar y evaluar proyectos educativos orientados a transformar la realidad.

Utilizamos los proyectos como medio para integrar aprendizajes y para el desarrollo de las competencias. La línea de intervención educativa requiere que trabajes un proyecto de intervención desde el diagnóstico hasta su evaluación y coordinación.

Como se trata de un proceso sistémico e iterativo, es recomendable que trabajes con un solo proyecto. Quizá sea necesario que cambies de institución u organización foco de tu proyecto, incluso podrías verte en la necesidad de cambiar de proyecto, aun así deberás seguir el proceso a fin de desarrollar las competencias y terminar una intervención educativa satisfactoriamente.

A continuación podrás ver la secuencia del proceso y las asignaturas que corresponden a cada una de las etapas de la Intervención Educativa.

Diagnostico Educativo

• Diagnostoco micro

• Diagnostico macro

• Intervencion educativa

• DOPE1

• DOPE2

• Precticas de intrevencion educativa

• Evaluacion de la intervencion educativa

Diagnóstico

Diagnóstico Educativo

Elaborar un plan de diagnóstico de una situación, hecho o práctica educativa, previa identificación y problematización de la misma.

Identificación de los momentos de la intervención educativa

-Etapas de la Identificación Educativa

-Objetivos de la intervención educativa

-Definición de ámbitos de interés

Identificación de una problemática educativa

-Identificación de situaciones problemáticas

-Priorización de problemas

-Definición de un problema

-Justificación y fundamento de la elección

-Acercamiento empírico a la realidad

Planeación del Diagnóstico

-Objetivos del diagnóstico

_estrategias

-Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa

-Técnicas e instrumentos pilotaje

-Recursos

Diagnóstico micro

Diagnosticar una problemática educativa de carácter micro, a través de procedimientos y metodologías específicas.

Planteamiento del problema y su justificación

-Describir e identificar las diferencias entre un diagnostico macro y un diagnóstico micro

-Elegir una problemática del entorno a diagnosticar

-Reconocer el enfoque desde el que se pretende el recorte del problema ubicado y explicando sus múltiples relaciones determinando la viabilidad del diagnóstico

-Justificación de la problemática elegida

Técnica e instrumentos y sus aplicaciones

Diagnóstico macro

Buscar información, a definir temas y sobre todo argumentar la importancia de estudiar dicho problema.

Conceptualización proceso de la detección necesidades educativas

-Al término de la unidad Teoría sobre los Análisis de los datos sabrás plantear instrumentos de tipo cuantitativos. Problemas educativos, cuantitativo. Elaboración del informe los ubicarás en tiempo y Elementos del muestreo espacio; así como y la estadística también identificarás las descriptiva diferentes partes de un informe de investigación cuantitativa.

Instrumentalización y trabajo de campo

-Teoría sobre los instrumentos de tipo

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