LA CALIDAD EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN.

La Calidad Educativa ha conducido a la Evaluación Educativa, dentro de las razones se encuentran:

a) Evaluaciones sistemáticas y permanentes, los resultados serán tomados como base para que las autoridades educativas adopten medidas procedentes de la obligación de evaluar permanentemente al sistema educativo nacional y estatal, esta evaluación se dará a conocer a las autoridades como maestros, alumnos padres de familia los resultados. Los estados realizaran evaluaciones complementarias con el fin de contar con elementos para implantar correctivos en sus sistemas educativos.

b) El reto para que a todos llegue una educación básica de calidad, implica contar con información precisa y oportuna sobre el desempeño del sistema educativo. De esta manera se contribuirá al desarrollo de una cultura de evaluación continua con el propósito de que puedan ser medidos los los resultados educativos siendo la prioridad y tendrá que verse reflejado en el desempeño de los estudiantes, la evaluación se complementa en el aula basada en estándares nacionales.

c) A pesar de lo que se ha mencionado no se han dado las modificaciones correspondientes a nivel federal ni en la mayoría de los estados. En el país se reconoce la necesidad y utilidad de la evaluación.

LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN.

Razones de la Evaluación Educativa:

1. Es la única manera como se pueden cumplir algunas de las funciones que el estado y las entidades tienen en materia educativa y es la forma para cerciorarse de que están impartiendo una educación de calidad, indica qué hay que compensar y dónde. La Equidad en resultados de educación no se logran si no se diversifican servicios y apoyos especiales a quienes mas lo necesitan, por medio de la evaluación se obtiene esa información de utilidad relativa a las necesidades de formación, actualización y capacitación del magisterio.

2. Forma como autoridades educativas pueden rendir cuentas a la sociedad de los resultados de su gestión, con ello fortalecer la participación de la sociedad en el hecho educativo.

3. No causa la calidad educativa, pero sin evaluación no se puede asegurar la calidad. La evaluación no causa la calidad educativa. En educación la evaluación de la calidad de los resultados educativos permite saber que algo está mal y que tan mal esta, pero poco nos dice acerca de los procesos que condujeron a esas deficiencias.

EL CONTENIDO, LOS ÁMBITOS Y LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN.

- El principal objetivo de la actividad evaluativa es calibrar la calidad del servicio y su evolución.

• Relevancia: relación de lo aprendido con los intereses y necesidades del alumno.

• Eficacia: logro de los objetivos de aprendizaje con todos lo alumnos en el tiempo previsto.

• Equidad: necesidad de reconocer puntos de partida distintos.

• Eficiencia: lo que cuesta alcanzar los objetivos deseables.

• Calidad: se juzga la calidad respecto de algo más.

Debe referirse al logro de objetivos relevantes por todos los alumnos en tiempo, apoyo y menor costo.

- Evaluar los Resultados de Aprendizaje se refiere al indicador de calidad de la educación, capaz de ofrecer una visión de conjunto sobre la situación de la calidad de nuestro sistema educativo.

- CALIDAD DEL PERSONAL EDUCATIVO: Evaluación del personal docente, directores, supervisores, mandos medios y funcionarios dentro del sistema.

- CALIDAD DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR: la importancia de la escuela como institución, dentro de ellos los insumos físicos, materiales y didácticos de una escuela, y una relación adecuada con padres de familia y comunidad.

- CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO: Donde debe buscarse y promoverse la calidad. Se requiere al carácter cualitativo, es necesario que un

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