LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EN LA ACTIVIDAD DOCENTE

¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA ACTUALMENTE LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EN LA ACTIVIDAD DOCENTE?

“La evaluación educativa en México,  representa un reto en el área del campo pedagógico y docente, ya que este se centra en verificar en qué medida se encuentran los objetivos alcanzados en los educandos  y en el actuar docente el componente de la evaluación seria uno de los principales instrumentos y la estrategia más relevante para cumplir los objetivos que se establezcan en los planes y programas; sin embargo esta resulta ser una epístola shakesperiana de -Ser o no ser- al llevarlo a cabo en el campo real de la educación en México, por miles de factores pero exclusivamente uno solo, la política.”

A partir de una evaluación, es posible estudiar el proceso enseñanza-aprendizaje, esto es la problemática de la evaluación en sí, es encarar las fallas del sistema educativo, ya que dentro de los resultados de la evaluación de PISA dirigidos por la OCDE exponen las carencias de los estudiantes en todos los niveles educativos. Pero realmente que es la evaluación, en que consiste o cual es el propósito que tiene.

El término Evaluación se relaciona ampliamente con la idea de medir, sin embargo medir significa; determinar la extensión y/o cuantificación de una cosa en tanto que la evaluación implica valorar la información, a través de la emisión de un juicio. Eso es el primer problema que persiste dentro de la educación; en este ámbito la evaluación consiste en estimar su valor cuantitativo; es decir, el proceso porque alguna o varias características de un grupo de alumnos, profesores, materiales, programas u objetos educativos reciban la atención de quien los evalúa, analizando y valorando sus resultados en función de criterios o puntos de referencia numéricos.

Dentro de la actividad docente, sigue el mismo método de saber los parámetros en función de números, ya que no se ha establecido esa relación de evaluación y medición, se toma quizás de la manera más fácil a los alumnos como habilidades de producción y no en habilidades de creación.

El intento de valorar cada uno de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza–aprendizaje; la posibilidad de evaluar el grado de cumplimiento de las finalidades del sistema educativo, o precisar el impacto de los egresados en el ámbito de competencias; y fundamentalmente, realizar el diseño conceptual de un sistema de evaluación que integrara las diferentes acciones en un mismo marco es casi imposible de hacer ya que todo conlleva con los actuares políticos y alcanzar estándares numéricos más que cualidades, es la principal meta del gobierno en México, así se muestra la clara impresión maquillada que quiere presentar frente a los demás países, sin importar realmente la situación en la que estamos. Al mismo tiempo impone condiciones de metas a cumplir a los docentes y a los alumnos en calidad y rendimiento numéricos con las reformas implementadas. Dentro de las acciones que ha hecho la secretaria de educación para sufragar este hecho, están los incentivos económicos, evaluación del proceso educativo, para analizar la contribución de diferentes factores en los resultados académicos, tales como los profesores, los planes y programas, los métodos, la infraestructura o la organización escolar, Evaluar la administración educativa, especialmente de la vertiente programático presupuestal para valorar el apoyo administrativo, etc. Entre otras y muchas de ellas innecesarias, ya que al final, con algunos ajustes, permanece la misma normatividad, con sus problemas y deficiencias.

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