LA FORMACIÓN DOCENTE Y LOS TRAYECTOS FORMATIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2018 Y SU IMPACTO EN LA CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS

PRIMERA FASE

DIAGNOSTICO

LA FORMACIÓN DOCENTE Y LOS TRAYECTOS FORMATIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2018 Y SU IMPACTO EN LA CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS.

La educación que el docente imparte va evolucionando y desarrollando diferentes campos de la información formando nuevas fronteras que nos permita acceder de manera esencial en los procesos educativos, pero ante estas cuestiones resulta difícil establecer la formula exacta para incrementar la calidad de la educación, así como para entender la creciente demanda y tendencias educativas en las que nos encontramos inmersos.

Si bien el nuevo plan de estudios nos brinda mejores oportunidades, ya que de manera sistemática y periódicamente nos ayuda a tener mejor productividad académica frente a los desafíos que enfrenta la formación docente. Ser maestro en la actualidad es complicado porque a manera que vas desarrollando la experiencia te das cuenta que no es como lo pintan, si no que vas buscando métodos que te ayuden a desarrollar prácticas pedagógicas que impacten y mejoren tu perspectiva en la educación básica. La capacitación docente debe ser adecuada para desafíos actuales o futuros, debe comprender la complejidad que la sociedad demanda por ello las “Escuelas Normales” deben refrendar su papel como generador incluyente que emplee información activa y dinámica, que capacite a sus alumnos de manera intelectual, personal, social y emocional para que reconozcan, mejoren y amplíen sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Como docente en formación me siento contenta en esta última etapa de mi carrera, ya que al principio no era mi primera opción estudiar para enseñar a niños de primaria no me sentía capas de ejercer mis habilidades para educar, y trabajar con niños y niñas sentía miedo, temor de hacer las cosas mal, pero al mismo tiempo con grandes expectativas de querer aprender y de ser una docente orgullosa en su labor de orientar a personas que requieran de mis conocimientos, claro me costó tener paciencia y tolerancia en el trabajo con los niños, pero a medida que me enseñaban a controlar mis emociones gracias a la ayuda de los asesores logré interpretar y reconocer mis cualidades para poder ejercer la docencia, ya estando inmersa en ella me sentí motivada a dar todo y a esforzarme en ser mejor cada día.

Cuando tuve mis primeras semanas de observaciones me encantó la forma en que le tomas a precio a los niños el como ellos te ven a ti, al mismo tiempo se dejan enseñar demostrando cariño, respeto y motivación. Estas experiencias de convivir con los alumnos me ayudaron a realizar mis primeras actividades y dinámicas ya sea explicando algún tema o calificando tareas, me inspiraron a continuar con esta noble profesión dándole un sentido digno de lo que ahora soy y quiero ser al culminar mis estudios. “una profesora dedicada y con vocación”.

Recuperación de las experiencias formativas de aula y de la práctica docente y profesional.

Reflexionando acerca de mi experiencia como practicante sin lugar a duda la trayectoria en el campo de la formación de docentes tiene un reconocimiento valioso con los planes de estudio 2018 que conforma cuatro trayectos formativos, lo cuales me impulsaron a prepararme profesionalmente a través del estudio de los diferentes cursos que se desarrollaron en ocho semestres propiciando aprendizajes para producir conocimientos, habilidades, actitudes con el objetivo de adquirir nuevas competencias personales, sociales y profesionales que hoy en día resultan imprescindibles.

En cuanto a los cuatro trayectos con los que más me identifiqué y fueron de impacto para la construcción de aprendizajes son los que mencionaré más adelante.  En mis primeros acercamientos de primero y segundo semestre de observación realizadas a las escuelas primarias de diferentes contextos, me impresionó la estructura y organización de las escuelas rurales marginales pues me dí cuenta de que están muy lejos de formar parte de una educación de calidad, pues hay situaciones en las que el docente no está preparado, para enfrentarse a esas realidades que se viven en este tipo de comunidades,  que la mayor parte de la población estudiantil presentan limitantes para obtener beneficios escolares y quedan rezagados al comienzo o mitad del ciclo escolar y no es por la falta de interés si no por la falta de recursos económicos, ya que al ser escuelas que están en zonas marginadas hay familias con escasos recursos que se dedican más a la agricultura permitiendo que los alumnos dejen de asistir a las escuelas para ayudar con las labores del campo y del hogar esto es desmotivador porque las autoridades educativas no pueden hacer nada en ese aspecto, y fue en estas experiencias de vida donde como docente surge la vocación en mí y comencé a pensar en estos niños, en la dedicación que ponen a la escuela, ver las intenciones de los padres de familia en querer ayudar en lo que se pueda, fue muy alentador para continuar estudiando con mucho profesionalismo y compromiso la carrera de ser docente para que en un futuro pueda ser un agente de cambio que pueda a portar un grano de arena que ayude a mejorar y transformar la educación sobre todo en esos contextos tan lejanos.  

En tercer semestre entendí que los docentes somos el punto central de la educación básica pues día a día nos enfrentamos al trabajo cotidiano en las aulas de clases, al interactuar con los padres de familia, maestros, personal de servicio y todos los que conforman la estructura de una institución escolar; el maestro es la parte importante del desarrollo de identidad encargado de brindar educación a futuras generaciones, ejerciendo la profesión con un alto sentido de ética y profesionalismo. En mis primeras jornadas de prácticas fue muy sumativo e interesante ver que te formas y desarrollas conforme a un plan de estudios que te dota de estrategias y guías como son las planeaciones didácticas las cuales durante los semestres te permiten adquirir diversas habilidades y competencias profesionales a través de los trayectos formativos.

El primer trayecto con el que me identifiqué fue el de Bases teórico-metodológicas para la enseñanza: porque habla de cómo el profesor va interactuando en la misma práctica al permitir y darle la importancia a la gestión de su conocimiento para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos mediante la implementación de nuevos ambientes de aprendizaje, la formación y la enseñanza. A través del análisis de diferentes tendencias en la enseñanza, la psicología, la filosofía y el pensamiento social, que se fortalece con la práctica del futuro docente, le permite comprender la complejidad de los fenómenos educativos, posteriormente va encontrando métodos innovadores y dinámicos que no se estanca en el tradicionalismo de las antiguas escuelas si no que va dando importancia al proceso de desarrollo infantil, conociendo la creatividad de las diferentes expresiones de los niños en el entendimiento de sus acciones  y emociones, teniendo como resultado una planeación que rige un proceso de enseñanza flexible que permiten que el alumno disfrute aprender con diferentes estilos de aprendizaje. El docente en algunas circunstancias puede recurrir una adecuación curricular para aquellos alumnos con alguna NEE (necesidad educativa especial) y sobre todo estar preparado para facilitar la enseñanza generando con ello la posibilidad de lograr un progreso en sus alumnos, propiciando los valores educativos como un derecho que tenemos todos los seres humanos.

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