LA LECTURA CONCEPCIONES DE LA LECTURA

 LA LECTURA

CONCEPCIONES DE LA LECTURA

Leer y escribir son dos actividades indispensables e indesligables en la vida de cada ser humano que  se siente parte de una sociedad y quiere asumir su rol de la manera más efectiva.

Las orientaciones sobre la  lectura han variado mucho a lo largo del tiempo. Ahora agruparemos éstas c en dos concepciones   : la primera denominaremos   concepción anterior o tradicional y la segunda concepción actual. Sobre el tema  Huertas (2001)) manifiesta “La orientación anterior a la década del setenta tomaba el leer solamente como el pronunciar las palabras respetando la distribución silábica y los acentos dando una determinada entonación  así mismo el aprendizaje textual del texto, lo cual era considerado signo de éxito.

El proceso sería entonces:

• Ver la escritura(pasar la vista).
• Transformar lo escrito en sonidos reconocibles
• Almacenar lo escrito para el futuro.

El producto de la lectura era  el centro de interés del  aprendizaje y su limitada visión estaba centrada en el desciframiento o decodificación”

Lee atentamente  y luego responde las preguntas propuestas

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Contesta ahora las siguientes preguntas:

• ¿Quién rivosó la noglosa?
• ¿Rivosa anca  en las junies?

Es posible que hayas respondido las preguntas anteriores con cierta facilidad, ahora contesta la siguiente:

• ¿Cuál es el tema?

...............................................................................

Como habrás experimentado leer no es solamente decodificar, si es que no hemos  comprendido no hemos leído.

El enfoque actual reconoce a la lectura  como un proceso cognitivo complejo y que requiere de un lector activo que conozca y aplique técnicas pertinentes. Como afirma Isabel Solé (1987) leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente para) los objetivos que guían su lectura.”

El proceso implica entonces

- Interrogar activamente el texto.

- Construir su significado.

- Basarlo en las:

    - experiencia previas

• esquemas cognitivos
• Propósitos del lector

ENFOQUES DE LA LECTURA

1. La lectura como construcción

Desde esta perspectiva la lectura es un proceso a través del cual el lector va armando mentalmente un modelo del texto, dándole significado o una interpretación personal. Para ello, el lector necesita aprender a razonar sobre el texto que lee.

1. La lectura como interacción e integración

La lectura implica una interacción entre el lector y el texto. Así, la lectura es interactiva porque la información ofrecida por el texto y el conocimiento previo del lector se integran para producir un significado particular. Un buen lector es diestro en la integración de la información, sabe elegir qué información de la que posee es relevante y sabe combinarla con aquello que trae el texto.

1. La lectura como interacción entre fuentes de información

En la mente del lector sus diferentes fuentes de experiencia e información interactúan para ayudarlo a decodificar e interpretar el texto. Estas fuentes son su información ortográfica, gramatical, léxica, sintáctica, semántica y pragmática.  La lectura es, entonces, constructiva e interactiva en dos sentidos, en 2 vemos la lectura como interacción entre el texto y el conocimiento previo del lector, pero la lectura también interactúa con las diversas fuentes de conocimiento sobre el lenguaje escrito que el lector ha desarrollado.

1. La lectura como proceso estratégico

Un lector debe enfrentarse a la lectura de diferentes tipos de texto. Para ello debe conocer y manejar estrategias que lo ayuden en su proceso de lectura.  La lectura como proceso estratégico implica que el lector aprende a controlar, guiar y adaptar su propia lectura tanto de acuerdo a su propósito de lectura, como de acuerdo a la naturaleza del texto, a su familiaridad con el tema, al género literario. No es lo mismo leer un cuento, un afiche publicitario que leer un texto científico. Cada texto debe leerse de diferente manera. Un lector que maneja estrategias  será aquel que sabe que cuando lee por recreación puede hacerlo rápido y cuando lee un  texto difícil debe hacerlo despacio.

LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA

Los procesos cognitivos son  los procesos mentales que se activan durante  la lectura .Entre ellos tenemos: percepción ,  atención, memoria, nivel de concentración, análisis, síntesis, organización de la memoria de trabajo, recuperación de la información del almacén, metacognición, etc.

La lectura comprende un conjunto de factores de orden psicológico inherentes al lector. Víctor Niño Rojas identifica 6 factores:

1. Una percepción precisa, segura y amplia. La percepción es una operación importante que da base a la comprensión. Cuando una percepción es precisa y segura el lector captará los datos que nos presenta el texto; por el contrario, la inseguridad conduce a los defectos de regresiones  y a la subvocalización.

1. El temperamento del sujeto. Las personas constantes y disciplinadas aprovechan más la lectura. El equilibrio emocional o el dominio de los impulsos e impresiones es una condición que asegurará la atención y, por consiguiente, la comprensión.[pic 2]

1. Las actitudes y disposición mental frente al texto, al autor o el tema son factores que determinan el proceso de lectura.

1. La motivación e interés. Depende de los propósitos, y de la utilidad e importancia de la lectura.

1. La atención. Es importante que el lector se encuentre tranquilo en el momento de la lectura para que las preocupaciones, conflictos o condiciones ambientales  no lo distraigan.

1. Las experiencias y conocimientos previamente adquiridos. Es el punto de partida para abordar cualquier proceso lector. Como lo indica Víctor Niño Rojas (2003) “la comprensión de un escrito se inicia en el límite de los conocimientos generales y de los conocimientos y experiencias particulares que sobre el tema posee el sujeto lector, todo lo cual se integrará a la nueva experiencia y comprensión”.

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        Recuperada  de http://yirleymartinez.wordpress.com/2012/04/26/tipos-de-lectura/

La lectura como proceso de construcción

El punto de vista contemporáneo ve la lectura como un proceso constructivo. Es decir, la lectura es un proceso a través del cual el lector va armando o construyendo un modelo del texto.

Lee el siguiente texto:

• Los tomó con las manos uno por uno.
• Fue colocando uno encima del otro con cuidado.
• Cuando acabó con una fila, continuó con la siguiente.
• Poco a poco, fue rellenando los espacios.
• No olvidó dejar un lugar para el nombre.
• Luego, envolvió el paquete y contempló satisfecha su obra.
• Sabía que los chocolates serían un buen regalo.

La  lectura como proceso de interacción

La lectura es interactiva porque la formación ofrecida por el texto y el conocimiento o información previos del lector se relacionan (se integran) para producir un significado particular. El significado es construido por el lector cuando, a medida que va leyendo el texto lo va integrando con otras fuentes de información.

 LECTURA COMPRENSIVA

En la lectura comprensiva encontramos tres niveles de comprensión que están vinculados a los procesos de pensamiento:

Literal

Se recupera   información que nos brinda el texto de manera explícita.

Responde a preguntas básicas como:

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Inferencial - Interpretativo

De acuerdo con Cassany Luna y Sanz, “inferir es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto  a partir del significado del resto, consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción”. Esto ocurre por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra, porque el autor no lo presenta explícitamente, porque el escrito tiene errores tipográficos, porque se ha extraviado una parte, etc. Los lectores competentes aprovechan las pistas contextuales, la comprensión lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. Por ejemplo, si desconoce el significado de una palabra, leerá cuidadosamente y tratará de inferir el significado de la misma en el contexto.

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