LA NUEVA GRAN JORNADA DE INTTERCAMBIO
Enviado por josejrz • 2 de Julio de 2017 • Resúmenes • 757 Palabras (4 Páginas) • 109 Visitas
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PRACTICA EN RESPONSABILIDAD SOCIAL
LINA MARCELA GIRALDO GIRALDO.
HANSEL RAUL MERCADO HERRERA
YURY MARIBEL PACHECO VELA
PAOLA ANDREA PALACIO RODRIGUEZ
JENNIER JOHANNA RAMIREZ BRAVO
DOCENTE:
YUDY CAROLINA BOHORQUEZ AGUDELO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA
BOGOTA D.C. 16 DE JUNIO DE 2017
[pic 2]Práctica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida
FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO | |||
Conferencia 1 | Tendencias Y Perspectivas De La Educación Para El Desarrollo Y La Ciudadanía Global (Parte I) | Ponente | Luz Mari López |
Conferencia 2 | Tendencias Y Perspectivas De La Educación Para El Desarrollo Y La Ciudadanía Global (Parte II) | Ponente | Amparo Muñoz |
Palabras claves: | |||
Educación, Desarrollo, Industrialización, Generación, Enfoque, Ideas, Globalización, Ciudadanía, práctica, responsabilidad, epistemología, principios filosóficos, asuntos culturales, crecimiento económico, naturaleza, ideologías de género, ciudadanía auténtica, pluralista, creencias, universalizables, comunidades, | |||
Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo: | |||
¿Qué es la Educación para el Desarrollo?: | ¿Qué no es la Educación para el Desarrollo? | ||
El desarrollo es el tener un ideal de progreso es una invención materializada según Arturo Escobar la sensibilización a partir de las necesidades de la demás cooperación internacional y el reconocimiento de la naturaleza. Lo que se busca en a la educación para el desarrollo es pensar en el desarrollo social y proponer alternativas para el cambio. | No es un método, no es como en el colegio que se implementó hace mucho tiempo como servicio social estudiantil, si exige compromiso social, pero lo que la universidad quiere potenciar es la vinculación entre aprendizaje y servicio | ||
Origen y Evolución de la Educación para el Desarrollo | |||
Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante: | |||
Generación EpD # 1 | Enfoque Caritativo Asistencial, en este enfoque empiezan a darse cuenta de las diferencias entre los países del norte llamados desarrollados y los del sur llamados subdesarrollados los países subdesarrollados están muy mal así que los del norte los van ayudar, se hace intervención de ayuda humanitaria, sensibilizando las personas del norte mostrando las distintas circunstancias en las que viven dichos países para que ellos sientan compasión y donen cosas para mejorar esas condiciones. Así que este enfoque es desarrollista, el cual cree que la salvación está en lograr el crecimiento económico | ||
Generación EpD # 2 | Enfoque Desarrollista, aparición de la educación para el desarrollo (década de los años 60), triunfo de la Revolución Cubana, Alianza para el Progreso y la Aparición del Banco Mundial en este País | ||
Generación EpD # 3 | Movimiento por los derechos Civiles, Surgimiento de teorías, reconocer que las desigualdades entre norte y sur hay lógica de continuidad, las políticas financieras desde el norte afectan a los países del sur, lo importante es garantizar la vida de los seres humanos. | ||
Generación EpD # 4 | Generar una educación crítica, para el desarrollo humano y sostenible. | ||
Generación EpD # 5 | Profundización en la función de desarrollo humano, reconocimiento de que tanto en el norte como el sur hay lugares donde la pasan mal, proceso educativo encaminado a generar conciencia crítica sobre la realidad mundial. | ||
Fundamento Ético - Epistemológico de la Educación para el Desarrollo | |||
¿Cuáles son los principios éticos/epistémicos de la Educación para el Desarrollo para la transformación social? |
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Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global. | |||
¿De qué forma estos principios se vinculan con el ejercicio de ciudadanía activa? | Desde el punto de vista de crear conciencia de que se puede llegar hacer personas transformadoras de vida, teniendo en cuenta todos y cada uno de los principios propuesto para el desarrollo de la práctica social, como apoyo a las diferentes problemáticas que se presentan en el país independientemente de las ideologías | ||
¿Cuáles son los retos de la ciudadanía Activa en un contexto Global? | Los retos de la ciudadanía activa sería la de promover la justicia en todo lugar y a cada momento, defender el modelo de desarrollo sostenible, fomentar la solidaridad, la justicia, respetando la diversidad tanto de género como de ideología, de igual manera impulsar la igualdad, educar a la ciudadanía activa y compasiva. | ||
Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global ¿Cuál es el sentido de la Práctica en Responsabilidad Social? | |||
Crear conciencia sobre las problemáticas que se presentan tanto en el país como a nivel mundial, además de que podamos ayudar aquellas personas que tanto necesitan de nosotros. | |||
Nombres Estudiantes | Yury Pacheco, Lina Giraldo, Jennier Ramirez, Paola Palacio, Raul Mercado | ||
Fecha de Elaboración |
Junio 18 de 2017 | NRC |
623 |
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