LA ORIENTACION PARA EL DESARROLLO ACADEMICO

1. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

M. Sanchinz, Luisa. 2008/2009. “Modelos de orientación e intervención psicopedagógica”. Pag. 133-194

1. RESUMEN

LA ORIENTACION PARA EL DESARROLLO ACADEMICO  

-Para que la intervención del especialista en Psicología y Pedagogía tenga posibilidades de éxito, es necesario que su actuación revierta en todos los elementos que componen el sistema educativo.

El asesoramiento en los procesos de enseñanza aprendizaje comprenden: a) Asesoramiento sobre estrategias cognitivas, b)programas de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas, c) Trastorno de la lectura, d) Trastorno de escritura, e) Trastorno del cálculo

AREA DE ORIENTACION PARA EL DESARROLLO PERSONAL

-el “desarrollo personal”, es el fin de la orientación y de la educación, ya que ambas persiguen la madurez del sujeto, su optimización, el despliegue de todas sus capacidades y potencialidades, junto al autoconocimiento y el desarrollo de un autoconcepto positivo.

Se insiste en que la orientación debe centrarse más en la prevención y en el desarrollo y no tanto en los aspectos correctivos

El asesoramiento en el desarrollo personal comprende: a) Habilidades para la vida, b) habilidades sociales

LA ORIENTACION PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje vocacional.

Es un proceso de ayuda al individuo, mediante el cual éste identifica y evalúa sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador.

Todas las áreas de orientación antes mencionadas trabajan con los agentes siguientes: Institución, Profesorado, Alumnado, Familias y Entornos.

• Para todo aquel profesional en la pedagogía que quiera hacer un cambio real en sus métodos, es muy importante que sepa que más allá de enfocarse solamente en la docencia debe estar preparado para aspectos de suma importancia como lo es la orientación educativa. En este documento se abren las puertas del pensamiento para poder adentrarnos a lo que se refiere la intervención psicopedagógica.

Muchas veces se les da el tratamiento inadecuado a los problemas que los individuos presentan y esto debido a que no se tienen conocimientos previos y en lugar de mejorar podemos encaminarlos al fracaso. Para no cometer errores que pudieran terminar en grandes desastres, precisamente este es un documento muy complejo en el que se nos brinda información necesaria para poder intervenir adecuadamente en los problemas que presenten los distintos agentes con los que vayamos a trabajar, así mismo nos sirve de guía para poder identificar qué tipo de problema se presenta en los orientados.

Respecto al documento:

¿De qué manera se vincula con sus experiencias, creencias, intereses y conocimientos previos?

Con mis experiencias lo podría vincular con el hecho de que en la primaria tenía un compañero que se le dificultaba mucho identificar la izquierda de la derecha, diferenciar arriba y abajo, él presentaba trastornos de lectura pero como el docente no sabía que era lo que realmente le sucedía, entonces a final de año decidieron que debía repetir el año. No se le dio la intervención necesaria y esto aún pasa en otros centros educativos que en lugar de enfocarse en soluciones solamente parten de las dificultades y encima de eso desconocen el problema por el que el estudiante está pasando.

Como estudiante de pedagogía me resulta de mucha importancia conocer todos estos aspectos, debido a que mi campo es la educación me interesa todo aquello que sea en beneficio de las mejoras que puedan ser implementadas en la docencia, tomando en cuenta el desarrollo personal, académico y profesional.

Respecto a mis creencias y conocimientos previos, anteriormente creía que las dificultades de aprendizaje que presentaban algunos estudiantes era porque no eran personas normales, pero actualmente existen varios artículos, documentales, testimonios y películas en donde se muestran estos tipos de problemas y como es que se les ha podido dar soluciones. Lo planteado en el documento va de acorde a mis creencias actuales, respecto a que las personas con problemas de aprendizaje o adaptativos no son personas discapacitadas. Por lo tanto luego de la lectura mis ideas se han fortalecido porque ahora ya no son solo pensamientos, debido a que hay una fundamentación teórica que le dará más sustento a los procedimientos que sea necesario realizar.

1.   MOMENTOS INTERESANTES

1. En los procesos de orientación.

El profesional de la orientación debe tener presente todas las áreas de intervención para que su trabajo sea completo. (pág. 135)

1. Dificultades en el aprendizaje.

Una dificultad de aprendizaje no es el resultado de un retraso mental. (pág. 142)

1. Las relaciones interpersonales.

Numerosas investigaciones han hallado que el éxito en las relaciones interpersonales se encuentra relacionado positivamente con aspectos generales del funcionamiento psicosocial. (pág. 163)

1. Los comentarios ajenos.

Es bueno tener en cuenta a los demás, y guiarse por el respeto, pero no es bueno depender de la opinión ajena para llegar a valorarse a sí mismo. (pág. 169)

1. No es como lo pensamos.

La autonomía no es sinónimo de integridad de la persona. (pág. 173)

1. El aspecto vocacional

Hay que considerar el desarrollo vocacional como parte del desarrollo general del individuo. (pág. 180)

• Estoy de acuerdo con estos puntos, debido a que ser orientador requiere de estar informado sobre todas las áreas en las que se tiene que trabajar, no solo puede enfocarse a trabajar con estudiantes, ya que su participación puede ser requerida por familias, comunidad docente, autoridades educativas, etc.

Así mismo quien tenga dificultades para aprender no quiere decir que tenga alguna enfermedad mental y que sea necesario recluirlo a un hospital psiquiátrico.

• Referente a las relaciones interpersonales, hay factores que contribuyen a que estas sean más eficaces y fáciles de llevar a cabo, aquella persona que sepa cómo manejar su inteligencia emocional será un individuo con más posibilidades de relacionarse sanamente con los demás. Respecto a esto se puede incluir el aspecto de los comentarios que nos hacen otras personas, algunos pueden ser de gran ayuda para mejorar y otros pueden ser todo lo contrario, somos seres pensantes y críticos y por lo tanto nosotros decidimos que será de beneficio para nosotros.

Somos seres integrales y la autonomía es una parte de ese rompecabezas que nos forma, la autonomía es una pieza fundamental de nuestro ser y debemos de cuidar mucho este aspecto.

• Entre las decisiones más importantes del ser humano esta definir cuál será su camino profesional, debido a que de esto dependerá en gran parte si seres personas felices o infelices, por ello es de suma importancia la orientación vocacional.

• Luego de lo anteriormente expuesto me gustaría saber más sobre las dificultades de aprendizaje.

• No tengo conocimiento si pudieran existir documentos que tengan la misma postura del autor, pero me gustaría encontrar aquellos que pudieran contradecirlo, esto para poder hacer un análisis más profundo

1. PREGUNTA GENERAL

¿Cómo puedo unir y relacionar los procesos de orientación a los contenidos de CNB?

• Esta pregunta es importante para mí porque actualmente soy estudiante de pedagogía y tengo que trabajar con el CNB y quisiera saber cómo este aspecto tan importante de la orientación educativa puede integrarse a los contenidos programáticos que se presentan.

• Las implicaciones que podría tener esta pregunta en mi vida profesional es que en lugar de aislar un momento exclusivo para orientar, podría impartir mi docencia y a través de ella en cada contenido que sea dado poder implementar la orientación educativa, esto para hacerlo más integral y complejo.

• Para darle respuesta a mi pregunta requiero de mucha lectura y pensar en una propuesta de integración de los contenidos y la orientación educativa.

1. APORTES DE LA LECTURA A MI VIDA PROFESIONAL

• Conocimiento de las áreas de orientación
• Características para identificar qué tipo de problema presenta el estudiante o grupo con el que se trabaje
• Tratamientos adecuados para tratar las dificultades que presente cada individuo.
• Técnicas o procedimientos individuales y grupales para trabajar la orientación.

• Todos los aportes tienen incidencia en mi vida profesional
• Los aportes me llevan a hacer un cambio en mi vida profesional porque no se trata solo de ser docente, hay que ser un docente orientador a disposición de todos los agentes que puedan requerirlo

La lectura que se nos ha designado es muy compleja, debido a que no solo se encierra en el desarrollo académico, sino que hace énfasis también en el  personal y profesional, aspectos que están presentes en la vida de todo ser humano, así mismo los agentes a los que debemos de orientar no se limitan a estudiantes, por el contrario se incluyen a instituciones, profesorado, familias y entornos. Sabemos que somos seres complejos y relacionales, por ello es importante trabajar conjuntamente y no aisladamente.

Sin embargo creo que algunos de los procedimientos, actividades y técnicas que se proponen para ayudar en los aspectos en los que se presenten problemas suenan un tanto lineales, como si solo hubiera que detectar, implementar, cumplir y esperar resultados, pero acaso ¿no es necesario empezar por ganarse la confianza de los orientados?, por ello creo que a todas esas actividades de ayuda les faltan crear relaciones afectivos-emocionales cuando sean implementadas.

Para ello propongo que en cada actividad que se realice se haga énfasis en las emociones y afectividad, aquella persona o grupo de personas a las que se les brinde un clima emocional propicio durante cada acción, será más fácil que las actividades se realicen con mayor eficacia.  Hago énfasis en esto porque he visto que cuando no se crean lazos de afectividad entre las personas entonces el orientador tiene cierto rechazo por parte de los individuos y esto hace que a pesar de que lleva a cabo las actividades al pie de la letra no dan resultados positivos y si los dan son a través de un proceso muy largo.