DESARROLLO DEL TRABAJO ACADÉMICO.

DESARROLLO DEL TRABAJO ACADÉMICO

1. En un Mapa Conceptual Inédito, Establezca el Marco Normativo e Institucional que Legisla, Regula, Controla y Fiscaliza la Actividad Económica Nacional, Sectorial, Regional y Local.  y su Influencia en el Desarrollo Económico-Social^[1]. (02 Puntos)

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1. Considerando el contexto geográfico, económico, social y político, establezca diferencias y aportes fundamentales al pensamiento y desarrollo económico correspondientes a los Representantes más Importantes de las escuelas de Pensamiento Económico: Chicago, Monetarista, Elección Pública y Nueva Economía Clásica. (02 Puntos)

En el siguiente cuadro conceptual de escuela de pensamiento económico  (Hébert, 2006) tenemos:

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1. Distinga Conceptualmente Frontera de Producción, Competencia y Eficiencia. Señale los Tres Problemas de Toda Economía. Presentar Un (01) ejemplo práctico por cada problema, asociado a la región correspondiente a su UDED de Matrícula. (01 Punto)

Conceptos de frontera de producción, competencia y eficiencia (CORTAZAR MARTINEZ, 2005)

LEEDOCUMENTO COMPLETO

Los principales problemas de la economía parten de un dilema especial que es, satisfacer necesidades ilimitadas, con recursos escasos, y los problemas que surgen de esa escasez^[2] son:

1. Como producir 

Con que se va a producir el bien con el cual satisfacer las necesidades, o sea se refiere a de qué forma puedo sacarle el mejor provecho.

Una sociedad debe decidir quién los producirá, con qué recursos y qué técnicas de producción utilizará. Cómo se producen las cosas viene determinado por la competencia entre los diferentes productores. La mejor forma que tienen éstos de hacer frente a la competencia de precios y de maximizar sus utilidades es reducir lo más posible los costos adoptando los métodos de producción más eficientes.

Ejemplo:

Estamos en fechas donde aumenta el frío en nuestra Región Arequipa y por lo tanto necesitamos usar camperas ahora bien plateamos la pregunta para nuestro ejemplo.

Tenga una cantidad de tela pero quiero cortar más de lo que se pueda sacar producir camperas: ¿De qué manera cortarla para sacar más camperas?

1. Que producir

Que es lo que se va a producir.

Una sociedad debe decidir qué cantidad producirá de cada uno de los numerosos bienes y servicios posibles y cuándo los producirá. En el mercado las empresas abandonan las áreas en las que pierden utilidades y, por la misma razón, son llevadas a producir los bienes de elevada demanda por las elevadas utilidades que pueden obtener.

Ejemplo:

Seguimos con nuestro ejemplo anterior y decimos que hace frio y hay necesidad de cubrirse por el inmenso frío, entonces la pregunta será ¿Qué produciremos más: polos o camperas y cuando lo produciremos?

1. Para quienes producir

Tiene que ver quien las consume y en qué cantidad para saber que se producirá y si el bien cubre o es preciso para cubrir la necesidad imperante, o sea tiene que ver con el costo de oportunidad, que tiene cualquier actividad económica

Ejemplo:

Entonces aquí tendremos que ver la conveniencia del productor para obtener mayores ingresos y que los consumidores puedan pagar, según el concepto diremos que es conveniente producir camperas para el frio pero producir algo económico para que sea aceptado en el mercado, quizás reduciendo un poco la tela y de esta manera producir más camperas ya que nuestro objetivo es que el consumir los compre.

1. Represente en un Mapa Conceptual, El Producto Bruto Interno – PBI, Valor Bruto de Producción, Valor Agregado y Los Factores de Producción. Establezca la Diferenciación o Complementariedad Entre Ellos. (02 Puntos)

(KRUGMAN, 2007) (BLANCHARD, 2000)

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1. Defina Rendimientos a Escala: Constantes, Crecientes y Decrecientes. Plantee Un (01) Ejemplo por cada uno de ellos. (01 Punto)

RENDIMIENTOS DE ESCALA (KRUGMAN, 2007) (BLANCHARD, 2000)

Son cambios que se generan en la producción que resultan de un cambio proporcional en todos los inputs (Elemento que participa en un determinado proceso productivo), existen tres cambios:

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