LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Enviado por fercar97 • 25 de Octubre de 2021 • Exámen • 2.320 Palabras (10 Páginas) • 121 Visitas
Formato Guía Metodológica - UPNFM
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN[pic 1]
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
GUÍA METODOLÓGICA
- 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Facultad: | Humanidades |
Departamento/Sección Académica: | Ciencias de la Educación |
Nombre Espacio Formativo: | Psicología del Aprendizaje |
Código: | FPA- 1902 |
Unidades Valorativas: | 3 |
Requisitos: | Ninguno |
Modalidad: | On-line |
Fecha: | Septiembre de 2021 |
Profesor: | Brayan Emir Montecinos Rubio |
2. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FORMATIVO.
La Psicología es una ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales, cómo percibimos, aprendemos, recordamos, resolvemos problemas, nos comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras personas, en relaciones íntimas y en grupos. Intentan entender, medir y explicar la naturaleza de la inteligencia, la motivación y la personalidad, así como las diferencias individuales y de grupo, los problemas personales y sociales.
LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente recibir el conocimiento, buscan información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen:
3. SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS.
Es importante que el educando posea habilidad académica como ser lectura analítica, capacidad de redacción y elaboración de ideas, elaboración de mapas conceptuales, cuestionarios, identificación de ideas principales, conocimientos básicos para el uso de Internet requerido para la búsqueda de información. En relación a las habilidades afectivas, se requiere la realización de procesos de autovaloración, crítica constructiva y toma de decisiones encaminadas al mejoramiento como aprendiz.
- COMPETENCIAS BÁSICAS POR DESARROLLAR.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de comunicación científica.
- Capacidad de trabajar en equipo.
- Capacidad para la ejecución de revisiones bibliográficas de calidad.
- Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de la vida.
- Capacidad de demostrar compromiso ético.
- Interés por la práctica educativa basada en el conocimiento científico.
- CONTENIDOS.
- Concepto de Psicología General.
- Concepto de Psicología del Aprendizaje.
- Procesos de Aprendizaje.
- Etapas Básicas del Desarrollo Cognitivo.
- Teorías Psicodinámicas.
- Mecanismos de Defensa.
- Temperamentos Básicos en los Personajes.
- Relaciones Interpersonales.
- Comunicación Eficaz.
- Trabajo en Equipo.
- Conceptos, Diferencias y Ejemplos de Mentoring y Coaching.
- La Motivación.
- La adquisición de conocimiento como: construcción de significados, cambio conceptual, construcción colaborativa de conocimiento, desarrollo de experticia.
- Condiciones para el aprendizaje en el contexto del aula e institución y sociedad que se presentan el sistema educativo hondureño.
- METODOLOGÍA.
Es importante que el estudiante tenga presente que el curso está diseñado para desarrollarlo bajo la modalidad learning (Online) por lo que varias de las actividades panificadas, serán evaluadas a través de la plataforma.
Durante todo el curso tendrán a su disposición los siguientes soportes:
- Tutoría virtual (según calendario oficial).
- Mediación Pedagógica Virtual (Acompañamiento e interacción durante el proceso de aprendizaje).
- Materiales de estudio.
- Actividades y recursos de Aprendizaje.
- Durante todo el proceso de aprendizaje de este curso se les acompañará para aclarar dudas, revisarle sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en alguna dificultad, entre otras cosas. Se revisará su carpeta personal en la plataforma y se tratará de dar respuesta a los mensajes electrónicos de cada estudiante.
- Materiales Didácticos:
- Psicológica, Pearson, Charles G. Morris, Albert A. Maisto (Libro, Decimotercer Edición).
- Comportamiento Organizacional, Idalberto Chiavenato, (Libro, 2da. Edición)
- Película: Good Will Hounting
- Videos y presentaciones.
- Otros documentos de importancia.
- EVALUACIÓN.
- EVALUACIÓN
Evaluación Diagnóstica: | |
Pretende identificar el nivel de competencias cognitivas, procedimentales, actitudinales y socio afectivas previos a la intervención docente, en función de las competencias específicas por desarrollar, a través del empleo de múltiples estrategias como: el cuestionario de estilos de aprendizaje, Indagaciones y otros recursos que el docente considere pertinentes. Además, el docente valorara el nivel conceptual y procedimental que poseen los educandos, a través de la presentación escrita del planteamiento del problema a investigar y la redacción del capítulo de la introducción. Este diagnóstico pretenderá determinar a el nivel de competencias investigativas que posee el educando. En el desarrollo de la clase se realizaran pruebas escritas (Exámenes) | |
Evaluación Formativa | |
Se informará al educando de sus fortalezas y debilidades, lo que permitirá reforzar su potencialidad para superar las debilidades presentadas para alcanzar los indicadores de logros establecidos. Se emplearán guías de observación y control del desempeño conteniendo el proceso de desarrollo de las diferentes Experiencias de Aprendizaje. Los educandos serán evaluados tomando en cuenta su responsabilidad y seriedad en la entrega de los avances establecidos en las fechas requeridas; valorados a través de los indicadores de logro planteados en este módulo. Se tomará en cuenta también la coherencia interna del trabajo investigativo, la nitidez en la presentación, la ética y el respeto al derecho de los autores citados, y la entrega de los avances periódicos. Se desarrollarán los valores de la responsabilidad, puntualidad, trabajo en equipo o colaborativo, empatía entre otros. | |
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN | |
Participación en Foro de Presentación | 2% |
Evaluación diagnóstica | 2% |
Análisis de video ¿Te atreves a soñar? | 3% |
Cine foro “Escritores de la libertad”. | 3% |
Resúmenes del libro Psicología cognitiva y de la Instrucción y elaboración de presentación en power point. (1 capítulo por Grupo). | 10% |
Juegos en plataforma | 5% |
2 exámenes escritos (20% c/u) | 40% |
Participación en taller de normas APA. | 5% |
Ejercicio Práctico, Test 4 Temperamentos, | 3% |
Cine foro: “Wonder” o “Un don excepcional”. | 3% |
Mandar video grabado o Ejercicio Práctico FODA y Ventana de Yohary | 4% |
Mapa conceptual o Exposición de diversos temas de psicología. | 5% |
Cine Foro: “Estrellas en la tierra o el maestro sustituto”. | 5% |
Participación en la capacitación: Aplicación de instrumentos de recolección de datos. | 5% |
Entrega de Instrumentos aplicados y sus respectivos medios de verificación. | 5% |
Total | 100% |
Evaluación Sumativa | |
Se asignarán ponderaciones respecto al desempeño manifestado sobre las diferentes temáticas y tareas valorando cada uno de los avances de todo el proceso, culminando con la presentación del informe escrito de la investigación con los criterios técnicos y la memoria del resumen ejecutivo de la investigación. La clase será aprobada con una nota mínima de 75% y máxima de 100%. |
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