PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

un ordenamiento en grados, ni por edades y la niñez no tenía ninguna categorización delimitada. En

Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México.

TRABAJO FINAL

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE I

PROFESORA: Marina Boero ESTUDIANTE:

FECHA: 3RA. Julio - 21

Trabajo final Psicología del desarrollo y el aprendizaje I

1)        Seleccione una de las siguientes imágenes y explique cuál es la relación que encuentra con la teoría conductista. (Extensión 5 líneas)

La imagen seleccionada fue la siguiente:

[pic 1]

Partiendo de la teoría conductista y siguiendo a Skinner se puede observar en la imagen como el maestro pone a Bart a escribir en el pizarrón repetidamente la acción que no debe de realizar, según Skinner la conducta puede explicarse a través de estímulos y respuestas, en la imagen se utiliza un estímulo, con éste se pretende anular la conducta a través de un castigo positivo que es escribir reiteradas veces en el pizarrón la conducta a suprimir. Skinner va a llamar Condicionamiento Operante.

2)  A partir de la película “Hablemos de Kevin” dar cuenta con una escena por concepto donde se evidencien fallas en:

A- Constitución subjetiva/Narcisismo. (Extensión 3 líneas)

Para adentrarnos en la falla de la Constitución subjetiva/Narcisismo vemos como Eva siente total rechazo del embarazo, ella era feliz y no quería que su vida cambiara y cuando nace Kevin vemos como en la escena donde él llora constantemente dado que el mismo presenta una tensión interna y la madre no acude al llamado del llanto, es decir, no satisface esta tensión, la madre no acciona, Freud llamó a este accionar acción específica, pero en éste caso la madre no interpreta el llanto, lo que le producirá que ésta vivencia de satisfacción no sea satisfactoria, generando una hue lla mnémica no satisfecha guardada en el inconsciente. Asimismo, se observa en la película que la madre no lo amamanta, es fría, cuando nace no quiere sostenerlo, no le da amor, no lo contiene, todo lo opuesto a lo esperado para que el niño logre la construcción del SER. El niño se constituye a partir del deseo de ella. Freud explica la falta de Ser a partir de lo que denomino narcisismo y señala tres tiempos lógicos pero no cronológicos que están presentes  para lograr SER, el primero se refiere a que él bebe y la

madre son un todo, la madre le brinda cariño, el sostén que necesita para organizar el organismo en cuerpo. El segundo tiempo el niño se ve como otro y la madre debe darle ser: fue esperado, es lindo, es querido, claramente en la película se ve como la madre hace lo opuesto, diciéndole que no es querido y que no era un niño esperado. El tercer momento cuando el niño se da cuenta que la madre no es él, en el caso de Kevin y Eva hay una relación simbiótica. (Vigotsky, 1988)

B- Organización sexual infantil. (Extensión 3 líneas)

Observamos en la película la Fase Oral donde Eva no amamanta a Kevin a pesar de su llanto, no logra tranquilizarlo. Como así también se observa en la película que Kevin teniendo alrededor de 5 o 6 años (deducido porque se le cayeron algunos dientes) sigue usando pañales, lo cual se puede relacionar con la Fase Anal descripta por Freud, en la cual el Ello sigue predominando la satisfacción inmediata, pero cuando la madre cansada de la situación por los cambios de pañal empuja a Kevin y lo lastima, Kevin ante la reacción de la madre cumple yendo al baño solo, dando como resultado que el control no lo tiene su propio yo. La Fase Fálica se muestra en la escena donde aparece Kevin masturbándose y la madre lo mira, a él no le importa porque se está satisfaciendo.

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