LAS MEJORES TEORÍAS Y SISTEMAS DE APRENDIZAJE

Teorías y Sistemas de Aprendizaje

ENSAYO

Paradigma es un término de origen griego, “paradeigma”, que significa modelo, patrón, o ejemplo. Es decir se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Dentro de todos los ámbitos el termino paradigma puede indicar el concepto del esquema formal de una organización, y ser utilizado como un conjunto de teorías.  

Dentro de la psicología paradigma se refiere a aceptaciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida, y que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba en un nuevo análisis.

Hoy en día contamos con muchas reflexiones de educadores y expertos en educación que tienen la finalidad de analizar los principales problemas que aqueja nuestro sistema educativo e implementar nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje, nuevos modelos educativos, ideas, todos con el fin de conseguir un cambio de paradigma y una nueva educación.

Existen diferentes paradigmas donde expresan diferentes posturas que tratan de explicar aspectos como la creación de la educación, los objetivos de la enseñanza, la relación entre profesores y alumnos, etc. Desde una perspectiva general, los paradigmas contribuyen al conocimiento y proporcionan diversos fundamentos desde  diferentes enfoques. Podemos considerar que como tal no existe un paradigma que contenga todo el conocimiento para explicar el proceso de aprendizaje.

A continuación veremos algunos paradigmas relacionados con la educación.

El conductismo surge relativamente como una teoría psicológica y con el paso del tiempo se adapta su uso en la educación. Es una de las primeras teorías que viene a influenciar fuertemente la forma en cómo se entiende el aprendizaje humano. Sus inicios remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J.B. Watson, de acuerdo con Watson; para que la psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales y, en consecuencia, nombrar a la conducta su objeto de estudio. Watson se basó en las obras de autores como Pavlov y Thorndike.  

El estudio de aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. Sus fundamentos principales nos hablan de un aprendizaje producto de una relación estimulo-respuesta. Los procesos internos ya sea el caso del pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos directamente. Cabe mencionar que el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento, ya que si no hay caso observable no hay aprendizaje.

Las principales aportaciones científicas del conductismo sobre el comportamiento humano consiste en sus esfuerzos por resolver problemas relacionados con la conducta humana y el modelamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a base de premio-castigo, nos muestra que el uso de refuerzos pueden ayudar a fortalecer conductas apropiadas y debilitar las no deseadas. Otra de las aportaciones de esta teoría es la asignación de calificaciones, recompensas y castigos.  

La conciencia es un acto psíquico que permite a una persona percibirse a sí misma, y de interactuar con su entorno. El que determina la conciencia es el ser social o la voz interior.

La epistemología es una rama de la filosofía que valida la ciencia a través de la teoría científica, estudiando el conocimiento humano, ya sea su manera de pensar o el saber acerca del saber. Todo se basa en la construcción de conocimientos.

El desarrollo integral de la personalidad es un conjunto de las características físicas, tomando en cuenta el temperamento y carácter. Nos facilita el encuentro con uno mismo, obteniendo conocimientos, destrezas y nuestra capacidad intelectual.

  El paradigma sociocultural fue desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920. Para Vigotsky la relación entre sujeto y objeto de conocimiento no es una relación bipolar, para él se convierte en un triángulo abierto en el que los 3 vértices se representan por sujeto, objeto de conocimiento y los instrumentos socioculturales, y se encuentra abierto a la influencia de su contexto cultural. Las funciones psicológicas superiores se van creando a medida que se va interactuando con personas. El rol del docente es ser guía que pretende enseñar y del alumno ser partícipe de construir su aprendizaje.

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