LAS POLITICAS PÚBLICAS Y ADMINISTRATIVAS DEL GOBIERNO NACIONAL, A LA EDUCACION EN VENEZUELA A PARTIR DE 1.999.

LAS POLITICAS PÚBLICAS Y ADMINISTRATIVAS DEL GOBIERNO NACIONAL, A LA EDUCACION EN VENEZUELA A PARTIR DE 1.999. (Public and administrative policies of the national government to education in Venezuela since 1.999). Valero Nelson. Universidad Rafael Belloso Chacín. Venezuela.

RESUMEN

El problema, se fundamenta en estudiar sobre la situación de la Educación en Venezuela como consecuencia de la Aplicación de las Políticas, programas y estrategias empleadas por el Gobierno Nacional, bajo la administración del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, a partir de le entrada en vigencia de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, del año 1.999. Analizar cuáles son las políticas y estrategias relacionadas con la Educación y describir la situación actual en que se encuentra la misma como consecuencia de la nueva manera de implementarla.

De esta manera se ahonda en la investigación para establecer si estas políticas públicas empleadas por el actual Gobierno Nacional, están ofreciendo posibilidades reales de acceso a una buena y mejor educación para la población venezolana y analizar sobre qué acciones deberían tomarse en aras de cumplir con el derecho Constitucional a la Educación en Venezuela. La investigación se realiza bajo la metodología de tipo documental descriptiva, en el ámbito político nacional, cuya técnica de recolección de la información es a través del método fólder.

En la presentación de los resultados, se desarrollan los objetivos específicos el cual versa sobre describir el desarrollo histórico de la Educación en Venezuela, describir la normativa existente para la Educación en nuestro País, examinar las políticas, programas y estrategias del Estado Venezolano para la Educación Pública y examinar la preparación de los profesionales egresados de los sistemas educativos históricos tradicionales de nuestro País.

Palabras claves: Educación, Venezuela, Políticas Públicas, Programas, Estrategias, Gobierno.

ABSTRACT

The problem, is based on studying the situation of education in Venezuela due to the implementation of policies, programs and strategies employed by the national government under the administration of President Hugo Rafael Chavez Frias from her entry into force of the Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela, in the year 1999. Analyze what policies and strategies related to education and to describe the current situation where it is due to the new way to implement it.

In this way it delves into the investigation to establish whether these public policies employed by the present Government are providing actual access to good and better education for the Venezuelan people and analyze what actions should be taken in order to comply with the Constitutional right to Education in Venezuela. Research is conducted under descriptive documentary methodology in the national political arena, whose technique of data collection method is through the folder.

In presenting the results, develop specific objectives which deals describe the historical development of education in Venezuela, describe the existing regulation for Education in our country, review policies, programs and strategies of the Venezuelan State for Education public and examine the preparation of professionals graduated from traditional historical education systems of our country.

Keywords: Education, Venezuela, Public Policies, Programs, Strategies, Government.

SINTESIS CURRICULAR

DATOS PERSONALES

Nelson A. Valero V- 11.128.847 Sabana de Mendoza, Edo. Trujillo 0271-6690962 ó 0414-7319498

DATOS ACADEMICOS

Abogado Universidad Católica del Táchira 16 años de egreso

Magíster

Universidad Rafael Belloso Chacín Derecho del Trabajo

DATOS LABORALES

Secretario Temporal Juzgado de Parroquia del Municipio Sucre del Estado Trujillo

5 meses

Recaudador de Impuestos Municipales

Alcaldía del Municipio Miranda del Estado Trujillo

2 años

Asesor Jurídico (laboral) Alcaldía del Municipio Miranda del Estado Trujillo. 1año

Escritorio Jurídico Valero Paredes

Propietario

16 años

INTRODUCCIÓN

La educación a nivel mundial ha sido reconocida como instrumento necesario, clave y fundamental para lograr el desarrollo humano sustentable de los países, en especial en los países en vía de desarrollo, es necesaria la puesta en práctica de políticas públicas tendentes a garantizar educación a todas y cada uno de sus habitantes, pero debe tenerse en cuenta que no es solo lograr que todas las personas, sin excepción, tengan derecho a la educación, sino que también el Estado debe garantizar que la educación sea de calidad para obtener el mejoramiento profesional y el desarrollo en general del País, es históricamente reconocido en Venezuela, como consecuencia de las desigualdades económicas, que un grupo de personas estuvo excluida, no por ley pero si de hecho, de los sistemas tradicionales de la Educación, dejando como consecuencia en el pasado elevados índices de analfabetismo, estudiantes que no lograban culminar una carrera universitaria debido a su imposibilidad económica de trasladarse a otras ciudades o de acceder a las instituciones privadas la cual ha sido una alternativa adicional al sistema público de educación, pero que lamentablemente era de imposible acceso para las personas de los estratos económicos más débiles del País.

Con la entrada en vigencia de la Constitución Nacional en el año 1.999, promulgada conforme a la Gaceta oficial extraordinaria el 24 de marzo del 2.000, se inicia una nueva forma de impartir la educación, ampliando de manera innegable el acceso a las personas de escasos recursos, pero a instituciones creadas de forma paralela al sistema educativo tradicional, específicamente a través de las denominadas “Misiones Educativas”, cumpliendo según el Gobierno, con los valores fundamentales que establece la Carta Magna, en la búsqueda de un nuevo modelos más humano, digno y sustentable e impulsando nuevas y valiosas formas de desarrollo, para este milenio.

La problemática que se presenta en el desarrollo de éste artículo, se da, al observar las diferencias que pudiesen existir entre los profesionales graduados en los entes tradicionales y los egresados de estos nuevos sistemas educativos, ya que es conocido por todos que a pesar de que se ofrecen las mismas carreras de las Universidades tradicionales, los pensum de estudios poseen una gran diferencia y la forma de impartir las clases y más aun la forma de evaluación, difiere en gran forma con el sistema tradicional de educación.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1. Planteamiento del Problema

Al iniciar la presente investigación, se aprecia que en la Constitución Nacional en su artículo 3 señala que: “El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Es de resaltar la importancia que refleja este artículo para el Estado la Educación, pero, ¿a qué tipo de educación se refiere la Constitución?, podemos encontrar esta respuesta en el artículo 102 de la prenombrada Carta Magna, que nos señala la conceptualización del Estado Docente, el cual busca formar al ciudadano a partir de cuatro ejes constitucionales: Primero: como un derecho humano y un deber social fundamental, democrático, gratuito y obligatorio. Segundo: como un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. Tercero: con la participación de las familias y la sociedad, para promover el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos la Constitución y en la ley. Cuarto: Con una responsabilidad social, bajo el principio de equidad promoviendo el Estado de Justicia y de humanismo democrático. Asimismo los artículos 103 y 104 constitucional, señalan el derecho a una educación de calidad integral, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades, solo limitándola a la vocación y la aptitud del estudiante, obligatoria y a cargo de las personas capacitas e idóneas, tomando en cuenta estos fundamentos constitucionales, surge la inquietud de investigar sobre las políticas públicas empleadas por el gobierno referentes a la educación, a los fines de evaluar el estado actual de las mismas y determinar si están siendo eficaces y si están cumpliendo con la orden constitucional.

Esta investigación es de gran importancia para las Ciencias Políticas en general, por el hecho público y notorio del sistema educativo actual, ya que una vez analizado se determinará si la investigación realizada ayuda aclarar el estado actual de la educación y de si en el mismo se están aplicando las políticas públicas de acorde a la constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

1.1. Formulación del Problema

Una vez mostrado el planteamiento

...