LIBRO ALBUN

MONOGRAFÍA

EL LIBRO ÁLBUM:

LA RIQUEZA DE TRABAJAR CON LA OBRA DE ANTHONY BROWNE

ASIGNATURA: Espacio de la definición institucional.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………PÁG. 2.

EL LIBRO ÁLBUM DENTRO DE LA VARIEDAD LITERARIA ……………PÁG. 3

ANTHONY BROWNE: REFERENTE DEL GÉNERO…………..…………PÁG. 5.

EL SEGUIMIENTO DE LA OBRA DE UN AUTOR COMO PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR………………………………………………………PÁG. 7.

CONCLUSIÓN……………………………………………………...………….PÁG. 8.

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….…PÁG. 10.

ANEXOS…………………………………………………….………………...PÁG. 11.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo fue realizado por una estudiante del Instituto Superior de

Formación Docente Nº 112 de San Miguel, en el marco de la asignatura

Espacio de la Definición Institucional. Desde dicha asignatura se solicito la

realización de una monografía que aborde un subtema relacionado con el libro

álbum.

El propósito que se persigue con la siguiente monografía es dar cuenta de la

riqueza de trabajar con la obra del famoso dibujante y escritor Anthony Browne.

Resultó pertinente abordar el trabajo de dicho autor, porque es uno de los

referentes más significativos en cuanto a la creación del libro-álbum.

El método utilizado para la investigación consistió en la búsqueda de

información en fuentes primarias y secundarias, realizando una lectura

exploratoria y luego una selección de aspectos relevantes en función del tema

elegido.

Es fundamental para alguien que está en un proceso de formación docente del

nivel primario conocer las características de los libros-álbum, ya que son parte

de la variedad literaria que se puede proponer para el trabajo en el aula.

Asimismo, adentrarnos en la obra de un autor en particular permite comprender

en qué estado se encuentra la misma; y así poder realizar una buena selección

del material a trabajar.

EL LIBRO ÁLBUM: LA RIQUEZA DE TRABAJAR CON LA OBRA DE ANTHONY BROWNE

 El libro álbum dentro de la variedad literaria.

Los libros álbumes son libros artísticos, cuidadosamente producidos, en los

que confluyen e intervienen el texto, la ilustración, el diseño y la edición.

Es un libro en el que la historia se presenta sólo a través de imágenes y textos,

de tal manera que ambos se complementan. Ambos interactúan, generando

una manera diferente de leer un libro, y de ser escuchado a partir de la lectura

de otro.

El término libro-álbum deriva del francés. También son conocidos como picture-

books, en países anglosajones, y simplemente como álbum en España.

Sus orígenes se remontan a mediados del siglo XVIl. “En 1650 el pedagogo

Comenius publicó un libro llamado Orbis sensualium pictus, que utilizaba la

imagen como un medio para atraer a los niños hacia el mundo del aprendizaje

A partir de este momento, y en función de las posibilidades que las técnicas de

impresión, se fueron explorando las distintas maneras de conjugar el texto con

la imagen: mientras más desarrollada estaba la técnica de impresión, más se

incorporaba la imagen a los textos (cuestión técnica).”

Ya en la primera mitad del siglo XIX, en los libros dirigidos a los niños y jóvenes

predominaba el libro con ilustraciones elaboradas, de repetición de lo ya dicho

por el texto escrito. A partir de los años 60 este tipo de libros se desarrollaron

rápidamente, especialmente en Europa.

Durante todo este tiempo el libro-álbum ha crecido notablemente, en relación a

la rápida incorporación en diferentes países y la permanente innovación. Pues

ha sucedido que las editoriales han descubierto que el libro álbum no sólo atrae

a los más jóvenes, sino también a un público adulto, por lo cual impulsan su

crecimiento.

Existen diferentes clases de libros que se asemejan al libro-álbum, pero son

diferentes. No es lo mismo un libro de imágenes o un libro ilustrado que un

libro álbum. En muchos casos es muy fina la línea que los separa, de ahí los

errores al clasificarlo.

“Los libros de imágenes no cuentan con ningún texto que acompañe a la

imagen. Generalmente introducen a los niños en secuencias lógicas como:

despertarse, vestirse, lavarse los dientes, etc. los cuales, además de introducir

el concepto secuencial, introduce al niño en la estructura básica de la

narración. Presentan imágenes de frutas, objetos, figuras con un fin educativo.

Generalmente son para que un adulto lo “lea” al niño y pueda reconocer las

imágenes al asociar conceptos categoriales como colores, formas, tamaños,

texturas, incluso números y letras.”

En los libros ilustrados el peso de la función narrativa radica en el texto escrito

y las imágenes solamente “ilustran” lo dicho en el texto. Las imágenes sirven

como apoyo narrativo. Este tipo de libros es más común en libros dirigidos a

lectores en “consolidación”. Cabe destacar que desde la postura tradicional de

lectura, la imagen va perdiendo presencia conforme avanza la edad lectora.

“El libro-álbum es uno de los géneros de la literatura infantil y juvenil más

experimentales en la actualidad. Combina dos códigos simultáneos, imagen y

texto, presentando una naturaleza doble que exige la apertura hacia formas de

lectura que trascienden el texto verbal, haciendo posible su conexión con otros

lenguajes vinculados a la imagen con la plástica, el cine, la fotografía, la

publicidad, la historieta. Ilustración, texto, diseño y edición, que se conjugan en

una unidad estética y de sentido haciendo del libro un objeto artístico

cuidadosamente elaborado en todos sus elementos.”

También encontramos lo libros álbumes metaficcionales, que presentan

Variaciones con respecto a las historias convencionales. Ofrecen una

experiencia de lectura que puede resultar muy atractiva para los

niños, pues el extrañamiento inicial se transforma en un reto que se presenta

en un marco lúdico o humorístico. Estas variaciones buscan determinados

efectos en sus lectores como: Indeterminación- Reverberación- Cortocicuito-

Juego, estos principios- efectos, se pueden dar solos o combinados.

Todas estas características, del género literario que estamos abordando, hacen

que sea muy atractivo y enriquecedor para el trabajo con los niños del nivel

primario. Y, al contrario de lo que podría plantear una postura tradicional, la

riqueza de la imagen y el diseño gráfico pueden y deben ser aprovechadas no

sólo en los niños más pequeños sino también para los jóvenes.

 Anthony Browne: referente del género.

Browne es un dibujante y escritor inglés, nacido en Sheffield el 11 de

septiembre de 1946.

Su infancia estuvo llena de momentos significativos, relacionados a las

actividades que desarrollaban sus padres y a la convivencia con ellos y sus

hermanos.

Su padre estuvo en la Guerra en el Norte de África, fue boxeador

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