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La Educacion Especial


Enviado por   •  6 de Julio de 2011  •  1.564 Palabras (7 Páginas)  •  1.046 Visitas

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- Algunos principios en EE:

- Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad.

- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes.

- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.

- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...

- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.

- Establecer canales de colaboración con al familia.

FINES DE LA EDUCACION ESPECIAL: RESUMEN

Las finalidades generales de la Educación Especial se pueden concretar en:

- Lograr un máximo desarrollo de las capacidades.

- Integrar a personalidad global.

- Preparar al sujeto para su participación en la vida social.

- Instrumentar para su incorporación a la vida laboral.

12. EDUCACIÓN ESPECIAL

12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

La educación especial constituye una da las modalidades del sistema educativo venezolano que,

sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer los fines

formativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada,

tal como lo señala la Constitución Nacional.

Esta modalidad tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas,

intelectuales o emocionales no les permita adaptarse a los programas diseñados para los niveles

educativos, razón por la cual serán atendidos en forma diferenciada a través de métodos y recursos

especializados. Asimismo, se le prestará atención a aquellas personas cuyas aptitudes sean superiores

a lo normal y sean capaces de destacarse en una o más áreas del conocimiento.

12.1.1 Principios Generales. Base Legislativa de Referencia.

La Educación Especial toma de la educación general, sus conceptos fundamentales y se diferencia

en la instrumentación de estrategias de acuerdo a las características individuales de los educandos.

Concibe al individuo como un ser integral en el cual se conjuga lo biológico, lo psicológico y lo social en

un equilibrio dinámico; el ser es una unidad bio-psico-social, es una persona y en su estudio se asume

esa totalidad y se antepone la condición de respeto como ser humano.

Enmarcados en esta concepción del hombre y en los preceptos constitucionales, se desprenden

los principios filosóficos que fundamentan las acciones de Educación Especial.

Principio de Modernización

El Principio de Modernización responde a la necesidad de tomar en cuenta los aportes y avances

habidos en los diversos campos relacionados con la educación especial. La psicología evolutiva, la

psicología genética, la pedagogía activa, la sociología, la psicopedagogía y la antropología entre otros,

a fin de incorporarlos en la concepción de la atención educativa especializada. La modernización implica

adecuar la modalidad a las nuevas exigencias y a las nuevas teorías, asegurando su objetividad. La

modernización contempla tres líneas de acción: Prevención e Intervención Temprana, Normalización

e Integración.

Principios de Prevención e Intervención Temprana

Este principio contempla dos aspectos que deben considerarse conjuntamente: La Prevención

como elemento que busca evitar la aparición de dificultades y, por el otro la Intervención Temprana como

elemento que contempla la acción preventiva de todos sus niveles a través de estrategias de atención

para evitar, atenuar y minimizar.

Principio de Normalización

La Normalización como principio se fundamenta en la igualdad de todos los hombres. Una política

educativa centrada en el principio de Normalización debe asegurar a todo individuo atendido una vida

tan próxima a la normal como sea posible. Son sus condiciones de vida las que han de normalizarse y

no tratar de que la persona con necesidades especiales se transforme en lo que se entiende como

«persona normal», El principio de normalización parte de la aceptación de la igualdad de todas las

personas aunque sufran de alguna limitación.

Principio de Integración Social

Desde una perspectiva amplia, muy general, la integración social es concebida, en su dimensión

ética, como el derecho que tienen todos los seres humanos a participar como integrantes plenos de su

comunidad, y la sociedad ofrece como opción, la oportunidad de desarrollar las potencialidades y las

aptitudes.

La fundamentación legal de la educación especial se encuentra en los mismos órganos legales que

sustentan nuestro sistema educativo: la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación

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