La Educación De México Desde Hace 35 años

En México, durante los últimos años se ha luchado por tener una equidad en lo referente a la educación y que el proceso enseñanza aprendizaje se de una manera eficiente y eficaz además de que el docente tenga un nivel elevado para que los alumnos gocen e los beneficios y a su vez el docente cuente con una formación y profesionalización para la realización de su labor educativa, por lo cual se han desarrollado diferentes estrategias, todas estas encuadrados por la naturaleza de un mercado laboral académico y la consecuente necesidad imperiosa de impulsar formación y profesionalización del trabajo desarrollado en la misma labor docente, en el caso de México, en el contexto de la transición hacia la universidad moderna, nos lleva hasta la segunda mitad del siglo XX, se relaciona con el impulso de la industrialización y la urbanización, y con el aumento significativo de los estratos medios de la sociedad. Como parte importante del proyecto económico–social se otorgó un papel de vital importancia a la educación, suponiendo que ésta podría contribuir, en gran medida, a la conformación de la nueva organización social.

Para innovar y fortalecer las esperanzas se transformó la tradicional de la educación superior; se discutió el papel ancestral de las universidades que eran imaginadas como instituciones destinadas a crear la elite dirigente, fundamentalmente la política, y en su lugar se propuso que la educación superior fuera utilizara para el desarrollo económico, proporcionando el capital humano que solicitaba. Los propósitos de corte económico y social fueron fundamentales para la generación de políticas educativas que estimularon la ampliación de la oferta de educación superior, con la consecuente incorporación de grupos de la población significativamente mayores, lo que admitió que sectores de la población que tradicionalmente no ingresaban a este nivel, tuvieran acceso a estos servicios. En México, los sectores medios y bajos de la población principalmente los urbanos, que tuvieron oportunidad de ingresar a encontrando en las instituciones la educación superior y un mecanismo efectivo de movilidad social.

Nacieron políticas educativas es explicado por Olac Fuentes, quien realiza un análisis del papel jugado por el Estado procesando y haciendo coincidir las demandas de la sociedad emergente con políticas educativas que colocan en el centro la ampliación de la oferta y demanda de servicios. Este investigador pone de manifiesto la relación entre el Estado y la sociedad, como un intercambio político en el que los sectores demandantes de educación vieron satisfecha su solicitud y el estado obtuvo consenso y legitimidad.

El concepto de profesional de la docencia se genera en la universidad Nacional Autónoma de México, en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, atreves de un movimiento sindical que busco mejorar las condiciones laborales de los trabajadores de la educación, se crearon estrategias de formación pedagógica, argumentando que profesionalizar la actividad de enseñanza traería consigo mejoras en la actividad educativa.

Surgen entonces instancias académicas acompañan a la renovación curricular y al desarrollo de los programas dirigidos a los docentes esto en los inicios de los años ochenta.

En esta directriz de profesionalización circunscribo las siguientes variantes:

• El Modelo de Docencia(1978)

• La Didáctica Crítica (1986)

• Ampliación en la Formación Disciplinaria (1987,1988, 1989),

• Formación docente ligada a la problemática curricular (1977)

• Análisis dela Práctica Docente (1981).

Las primeras cuatro fueron argumentadas por la tradición universitaria, las tres primeras en el CISE, la cuarta en ENEP-Iztacala y la última sirvió de fortaleza para organizar los planes de estudio normalista en formación inicial, como nivelación académica y posgrados. Las primeras como tienen origen en el espacio universitario fueron tratadas como base en la formación de los normalistas con mayor o menor intensidad. Por ahora solo se hablara un poco sobre el primero. Cabe hacer mención que para tener un

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