La Educaion Fisica En El Marco De La Rieb

La Educación Física en

El Marco de la RIEB

Productos primer sesión

Producto 1: Texto individual donde describa su primera experiencia con la enseñanza de la educación física y cómo la interpreta actualmente.

Durante mi práctica profesional la materia de educación física no se le ha dado el enfoque debido s que existen varias limitantes para poder llevar correctamente esta materia primero que como maestro multigrado en ocasiones el tiempo no alcanza para ver todos los contenidos de otras materias y el tiempo que se debería de utilizar en educación física es utilizado para otras materias, otra dificultad es la falta de conocimiento sobre la materia así como sus enfoques pedagógicos y las actividades correctas que son idóneas para trabajarlas con nuestros alumnos y lo que realizo en esta clase son algunos ejercicios de calentamiento, juegos organizados o trabajar con el material que se nos proporciona para esta materia como conos, aros y pocas cuerdas.

Al analizar los textos de mis compañeros me doy cuenta que a la mayoría de nosotros nos hace falta profundizar más en la materia de educación física pero también requerimos de los apoyos necesarios tanto humanos como materiales pues a comparación de algunas escuelas estamos en clara desventaja pues algunas cuentan con maestro especializado en educación física y nosotros nos vemos en la necesidad de buscar estrategias y actividades paras poder trabajar mejor en esta materia sin descuidar las demás asignaturas.

Actualmente sé que

A través del deporte educativo se pueden obtener aprendizajes que van más allá de la técnica, la táctica o la competencia misma, como:

• Conocer las normas y reglas básicas de convivencia.

• Desarrollar la ética del juego limpio.

• Mejorar la autoestima y las relaciones interpersonales.

• Mejorar la salud y la condición física, así como enfatizar sus capacidades

• perceptivo-motrices.

• Construir su personalidad conviviendo en ambientes lúdicos, donde todos participan y de amistad entre iguales.

• Conocerse mejor al incrementar su competencia motriz y por consiguiente sus desempeños motores.

• Desempeñarse no solamente en un deporte, sino en la vivencia de varios de ellos, sobre todo en los de conjunto, mostrados por el docente y de acuerdo con las condiciones del contexto escolar y el interés de los alumnos.

• Encauzar a los alumnos cuyo talento les permite incorporarse de manera sistemática hacia otro tipo de métodos de entrenamiento, que la escuela primaria por sí misma no puede atender

Así mismo se que el enfoque de la Educación Física

se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación.

Ejes pedagógicos

1. La corporeidad como el centro de su acción educati2. El papel de la motricidad y la acción motriz va

2. El papel de la motricidad y la acción motriz.

3. . La educación física y el deporte en la escuela.

4. . El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.

5. . Valores, género e interculturalidad

Producto 2

Cuadro de doble entrada con problemáticas identificadas y los cambios realizados para mejorar las prácticas educativas.

Problemáticas identificadas Cambios realizados para mejorar las prácticas educativas

- No se da la importancia necesaria a la clase de educación física.

- Falta de conocimiento sobre la materia.

- No se da el enfoque adecuado a la materia.

- Falta de vinculación con las otras asignaturas.

- El maestro carece de herramientas para trabajar correctamente esta materia.

- Se ha tratado de que sea una materia inclusiva.

- Se pretende que la materia colabore para que el alumno cumpla con el perfil de egreso.

- Se comienza a fomentar la importancia de esta materia.

- Se promueven algunos cursos encaminados a esta asignatura.

- La materia a parte del deporte promueve valores y adquiere un enfoque por competencias.

Producto 3

Cuadro de doble entrada donde expresen cómo es su práctica educativa y cuáles son los cambios que debe incorporar ahora en correspondencia con la RIEB

cómo es mi práctica educativa cambios que debo incorporar en correspondencia con la RIEB

- No se le da la importancia debida a la materia de educación física.

- No se respeta el tiempo indicado para la materia.

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