Marco Teorico Concurso De Educación física

Los alumnos de 4° grado, tienen necesidad de movimiento, juego y sobre todo de comunicación, con la cual lograrán una óptima interacción con sus compañeros, maestros y familiares, lo que les permitirá acceso a la vida en sociedad.

El trabajo en equipo es este grado es muy importante ya que de esta manera los alumnos tienen la posibilidad de compartir experiencias e ideas con los demás, respetando en todo momento las diferentes opiniones y participaciones.

El eje pedagógico con el que se identifica la sesión es El Papel de la Motricidad y la Acción Motriz ya que la interacción de los alumnos con los objetos los lleva a reconocer su realidad y el entorno en el que se encuentran relacionándose en todo momento con el movimiento y la expresión. Al mismo tiempo se interviene con la Ludo y Sociomotricidad ya que el juego es un medio muy importante para la apropiación de aprendizajes, para que los niños expresen sentimientos y emociones y se comuniquen al mismo tiempo que reconocen que todos son diferentes al igual que sus habilidades las cuales pueden poner en práctica tomando diferentes roles, ajustándose a un tiempo determinado de actividad, en diferentes espacios y con implementos diversos.

Dentro del Bloque IV podemos observar que la cooperación se debe enfatizar en los alumnos debido a las diversas interacciones que tienen dentro del medio en el que se desenvuelven reconociendo los derechos y obligaciones que cada quien debe sumir. Es indispensable que durante la Sesión de Educación Física se comprometan a realizar tareas de equipo en donde las oportunidades sean iguales para todos, se analicen las estrategias, se tomen acuerdos consensuados, y se diviertan, con estos aprendizajes esperados los alumnos van a favorecer la competencia Expresión y Desarrollo de las Habilidades y Destrezas Motrices Básicas poniendo en práctica la habilidad motriz de lanzar, atrapar y golpear debido a que su desempeño motor es más amplio y les permite explotar aprendizajes previos y mejorarlos para que sus movimientos se fortalezcan.

La Sesión comienza con una estimulación musical, para que los alumnos comiencen a interactuar con confianza con sus compañeros y el docente, posteriormente se realizará un juego en el que todos los alumnos tengan comunicación y estimulen el pensamiento matemático al mismo tiempo que se integren los equipos con los que jugaran durante el resto de la sesión. Durante las diferentes actividades, los equipos determinaran a alguien diferente para escuchar las indicaciones y comunicarlas a los demás, por lo tanto todos cambiaran de rol. En cada actividad se fortalece la habilidad de lanzar, atrapar y golpear según los implementos que los alumnos elijan que son botes de aluminio, raquetas de plástico, cachabolas y pelotas, sin olvidar que deben buscar la solución en equipo a las diferentes situaciones motrices que se les presenten. Al manipular estos materiales se pretende que los alumnos estén seguros de lo que hacen y sobre todo que su conducta motriz aumente.

Para que la ejecución de las diferentes acciones sea propicia se utilizará tres estilos de enseñanza y serán el mando directo con el cual se mantendrá la organización, la asignación de tareas que propicia que los alumnos se hagan responsables de su actuación y adapten la tarea a sus posibilidades y por último el descubrimiento guiado donde se plantean preguntas cuya respuesta será puesta en práctica para saber si se ha llegado al fin propuesto. Con la respuesta motriz de las preguntas y la observación se realizará la evaluación

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