La Educacion física En El Marco De La Rieb Ii Productos

SESION 1

1.- En equipos, revisen la referencia 1 del material de lecturas del curso y de acuerdo a los ejes pedagógicos de los tres niveles educativos arriba señalados, resuelvan las siguientes cuestiones.

• Expliquen la relación de la intervención docente con la articulación curricular en la educación básica.

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Planifica y desarrolla un proyecto didáctico en donde se involucra al alumno en situaciones diversas poniendo en práctica la movilización de saberes, para ello requiere de un diagnóstico previo que permita contextualizar el plan de acción a llevar a cabo.

• Qué tareas para el educador físico exige garantizar la articulación curricular en los distintos niveles de la educación básica.

Un conjunto de operaciones que tienen como finalidad la adecuación y estructuración de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje:

expectativas de logro, contenidos, estrategias didácticas, actividades, recursos, evaluación, con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado, sobre la base de los intereses, necesidades y realidad, donde tiene lugar la práctica pedagógica.

Aplicación de la estrategia didáctica

Evaluación

• Qué elementos de la planificación didáctica deben considerarse en la articulación curricular.

Expectativas de Logro Jurisdiccionales y su secuenciación

Contenido

Actividades

Estrategias para la intervención docente

Recursos

Los criterios y los momentos de evaluación

• Diseñe un gráfico con los elementos de la planificación didáctica, explicando c/u de ellos.

• ¿Cuáles son los componentes de la intervención didáctica y por qué son la clave para elegir las estrategias didácticas?

• Conocimiento de contenidos de la asignatura: conocimiento académico o erudito de la disciplina a enseñar. Verdades aceptadas en esta área de conocimiento que permiten facilitar las intervenciones pedagógicas.

• Conocimiento de los contenidos pedagógicos: cómo enseñar los contenidos propios del área. Toma de decisiones acerca de cómo enseñar.

• Conocimientos de contenidos del currículum: ¿cómo enseñar determinada materia? ¿qué enseñar?

• Conocimientos del sujeto que aprende: procesos cognitivos, afectivos y sociales que hacen posible el aprender, teniendo presente el desarrollo humano y las etapas por las que atraviesa.

2. Cuadro sinóptico sobre aprendizaje significativo.

3.- Escrito sobre estrategias didácticas y requisitos para propiciar aprendizaje estratégico.

Estrategias didácticas al conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica

Es en ella que se interviene seleccionando cierta estrategia para la enseñanza, realizando un acondicionamiento del medio, organizando los materiales, seleccionando tareas y previendo un

tiempo de ejecución.

Los componentes propios a la estrategia didáctica:

Estilo de enseñanza, tipo de comunicación, contenido seleccionado, tipo de consigna, intencionalidad pedagógica, propósito de la tarea, relación entre su planificación, el proyecto curricular, el diseño curricular que lo mediatiza, tipo de contexto al cual va dirigida, criterios de evaluación.

Fases de toda acción didáctica:

Pre-activa: decisiones previas al momento de la clase.

Inter-activa: intervenciones del enseñante durante la acción.

Cada situación concreta de intervención docente plantea un problema peculiar para cuya resolución el profesor de contar con unos elementos de juicio y convencimiento de lo mas completo y objetivo que sea posible.

La intervención docente en el uso de estrategias didácticas, aplicadas a la enseñanza de determinados contenidos, va más allá de una acción transitiva, es algo m’as que transmitir conocimientos, significa “desarrollar al máximo las potencialidades de la persona”.

El rol del profesor será guiar los aprendizajes “creando situaciones y contextos de interacción”.

Las estrategias didácticas es planificar y promover situaciones en las que el alumno organice sus experiencias, estructure sus ideas, analice sus procesos y exprese sus pensamientos.

En el aprendizaje se dan dos tipos de actividad condicionantes: Por una parte las estrategias y estilo de enseñar del profesor y por otra las estrategias y estilo cognitivo del alumno.

Aspectos a tener en cuenta al seleccionar estrategias didácticas, debe existir coherencia entre las estrategias didácticas seleccionadas y los contenidos que se proponen.

4. Ejemplo de técnicas y estrategias en una sesión de educación física. Por equipos.

Nivel: primaria Grado: 2 Eje temático. Significado del cuerpo. Competencia: la corporeidad como manifestación global de la persona.

Aprendizaje esperado: Identifica una correcta actitud postural en varias actividades motrices.

Estrategias

Realizar juegos por parejas y equipos.

Motivación y actitud.

Corregir y mantener el control en sus posturas y su respiración.

Diferenciar las partes de su cuerpo. (Corporeidad)

Conocer su ubicación espacial

Técnicas:

Al inicio de la clase realizar actividades de activación física.

Intercalar

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