La Observacion Herramienta Del Quehacer Educativo

ENSAYO “LA OBSERVACIÓN COMO HERRAMIENTA DEL QUEHACER DOCENTE”

ROSA EDITH GÓMEZ MORANTES

I .D 000270690

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRACTICA PROFESIONAL

NEIVA – HUILA

2013

“LA OBSERVACIÓN COMO HERRAMIENTA DEL QUEHACER DOCENTE”

Todo estudiante tiene siempre una meta trazada que es y será siempre culminar sus estudios y lograr su título profesional, pero los futuros docentes además de lograr el título tenemos la obligación de aportar a la sociedad la formación de ciudadanos y personas que son el futuro del país, de ahí la gran importancia que tiene el ser maestro, como tutor, guía que junto a un buen desempeño laboral harán de Colombia un mejor país.

En mi formación, la práctica en observación y ayudantía es una herramienta enriquecedora, porque como docentes es necesario conocer no solo el proceso de enseñanza-aprendizaje sino también el ámbito escolar así como al alumnado y su contexto, por ello la observación es de suma importancia ya que a través de ella se da cuenta de lo que pasa alrededor del ámbito escolar de los educandos y de las actividades que realizan.

Los maestros estamos expuesto diariamente a numerosos estudiantes cada uno con características y problemas diferentes es decir información que el docente capta a través de la observación y el análisis e interpretación de datos obtenidos.

La observación nos permite que cumplamos objetivos como:

 Ser capaz de comprender las diversas situaciones presentadas en el aula.

 Establecer patrones de conducta que nos permitan determinar actitudes particulares de un niño, en situaciones específicas.

 Detectar situaciones individuales de riesgo.

 Descubrir estrategias de aprendizaje puestas de manifiesto.

 Adecuar los aprendizajes a las necesidades capacidades de los niños.

 Evaluar las actitudes y valores además del proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante.

Cabe resaltar la importancia de la ayudantía, pues colaborándole a la docente se aprende o se toman ferentes para nuestra formación o para nuestra práctica laboral.

Siendo esta una práctica pedagógica, como futuros maestros debemos reflexionar sobre las formas de intervención docente que favorecen el desarrollo de las dimensiones de los niños, a partir de ella descubrir sus intereses para crear las condiciones de trabajo que ayuden a ampliar sus conocimientos, durante el desarrollo de la práctica profesional no hubo ningún inconveniente con la docente titular siempre estuvo dispuesta a colaborar y a contribuir al buen desempeño de su practicante, orientándome y aconsejándome para que todo saliera de la mejor manera.

La dinámica con la que se mueve el nivel de preescolar exige en el maestro una preparación diaria que dinamice los procesos que se viven en el aula. Al implementar el juego como una estrategia de construcción de conocimiento, se favorece el desarrollo del lenguaje, las habilidades cognitivas, sociales, la creatividad y la imaginación.

Ser docente de Preescolar tiene muchos compromisos con los niños, con la sociedad y con nosotros mismos, pues de nuestra formación y empeño depende que se logren los objetivos planteados en esta primera fase de educación y se establezcan criterios claros de enseñanza y prosperidad para una patria que necesita de personas críticas, ciudadanos activos y de educadores comprometidos con su labor.

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