La Onu Y La Educacion
Enviado por sergiocpcp • 15 de Marzo de 2014 • 783 Palabras (4 Páginas) • 218 Visitas
LA ONU Y LA EDUCACION
OBJETIVO:
Lograr la enseñanza primaria universal
META
Asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo Completo de enseñanza primaria
DATOS RÁPIDOS
✧✧ Están aumentando las tasas de alfabetización entre los adultos y los jóvenes y se están reduciendo las diferencias entre los sexos.
✧✧ Los nuevos datos nacionales demuestran que el número de niños sin escolarizar descendió de
102 millones a 57 millones entre 2000 y 2011.
✧✧ La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo alcanzó el 90% en 2010.
SITUACIÓN ACTUAL
Las regiones en desarrollo han conseguido progresos asombrosos en la ampliación del acceso a la enseñanza primaria. Desde 2000 hasta 2011, la tasa de matriculación aumentó del 83% al 90% y la cantidad de niños no escolarizados se redujo a casi la mitad, pasando de 102 millones en 2000 a 57 millones en 2011. Lograr mejoras en la educación repercutirá en la consecución de todos los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).
Incluso después de cuatro años de enseñanza primaria, en todo el mundo un total de 250 millones de niños no saben leer ni escribir. Sin estas habilidades fundamentales, se menoscaba gravemente el fundamento de todo aprendizaje en el futuro. No basta con asistir a la escuela; mejorar el aprendizaje es decisivo.
Persiste el abandono escolar prematuro. De los 137 millones de niños que empezaron el primer curso en 2011, es probable que 34 millones abandonen la escuela antes de llegar al último curso de la enseñanza primaria. Esto se traduce en una tasa de abandono escolar prematuro del 25%, es decir, el mismo nivel que existía en 2000.
Las tasas de alfabetización están aumentando. Los mayores incrementos de las tasas de alfabetización entre 1990 y 2011 se registraron en África Septentrional (del 68% al 89%) y en Asia Meridional (del 60% al 81%), donde disminuyeron las diferencias entre los sexos.
La pobreza, las cuestiones de género y el lugar de residencia son factores clave que mantienen a los niños sin escolarizar. Los niños y adolescentes procedentes de los hogares más pobres tienen tres veces más probabilidades de no asistir a la escuela que los niños procedentes de los hogares más ricos.
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