La Suma Y Resta Con Alumnos De 3 Grado De Primaria

I. EL OBJETO DE ESTUDIO

A. Diagnóstico

Cuando se inicia la una investigación sobre la práctica docente nos damos cuenta de la diversidad de problemas que la aquejan y comenzamos a reflexionar sobre aquello que hace que los aprendizajes escolares no se logren, que los contenidos se compliquen por los problemas que presentan los alumnos y por la influencia del medio donde se desenvuelven, pero eso no es todo, si los padres de familia no apoyan el trabajo de la escuela a través del respaldo que brinden a sus hijos en el cumplimiento de sus tareas escolares y aclaración de algunas dudas que en sus casas se les presenten, la labor docente se vuelve realmente titánica.

Para conocer la situación general de la institución donde labore, realice una indagación iniciando con un diagnóstico. La escuela primaria a la que llevé a cabo este proyecto lleva por nombre Juan Escutia con C.C.T. 12KPR1304L está ubicada en el municipio de Teloloapan, en la localidad de Tepoxcuahuitl, atendida por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). Por lo que la escuela es comunitaria.

Para llevar a cabo el diagnóstico, les aplique un examen de valoración inicial para darme cuenta de los conocimientos adquiridos por cada uno de los alumnos, con el que identifique el aprovechamiento que tuvieron en el último año para de ahí partir, así como que a los alumnos les hace falta mucho por aprender principalmente lo básico, en referencia a las asignaturas de español y matemáticas.

De igual manera realicé una entrevista a los padres de familia para saber cómo había trabajado el maestro anterior, si le ponía empeño, si era constante en dar clases, también los cuestioné sobre el apoyo en las tareas y trabajos que les dejaban los maestros a sus hijos, con lo cual encontré que existe poco apoyo de ellos hacia la educación de niños, delegando responsabilidades sólo al maestro.

Sin duda alguna que una de las técnicas indispensables e importantes es la observación, ya que así pude percatarme y confirmar que cada uno de los alumnos tenía deficiencias en diversas asignaturas principalmente en español, matemáticas e historia posterior a la aplicación de esta herramienta y técnicas, hice un análisis de la información recabada, y me di cuenta de que los alumnos se encuentran en un nivel bajo de aprovechamiento, ya que no cuenta con los conocimientos básicos que debe tener al nivel en el que se encuentra. Así mismo pude encontrar una serie de dificultades existentes en el ámbito inmediato a los niños, las cuales menciono a continuación.

- Falta de atención e interés de los alumnos a las clases.

- Poca comprensión en la realización de las actividades escolares.

- Carencia de servicios básicos, que influyen en hábitos de higiene inadecuados.

- Indiferencia en la realización de actividades culturales y sociales por la mayor parte de los padres de familia.

- Inequidad de género entre los niños y padres de familia.

- Falta de una práctica de los valores de respeto y responsabilidad en los niños.

Asimismo durante el diagnóstico detecté en la escuela fortalezas que son apoyo total e importante para los alumnos, ya que los benefician en su aprendizaje. Una de las fortalezas es que existen se llevan a cabo diversas formas de trabajo que me facilitan desarrollar con mayor claridad los contenidos escolares, además que no me limito a una fuente de información sino que investigo constantemente para tener estrategias que me permitan que los niños aprendan de la mejor manera en cada una de las asignaturas.

También me di de cuenta que la organización en la escuela es muy importante, influyendo en el aprendizaje de cada uno de los niños, por ello dentro de la institución promoví llevar a cabo algunas comisiones principalmente de aseo y mantenimiento del aula escolar con los alumnos, para que pudieran entender el valor de la responsabilidad y colaboración.

De igual manera encontré algunas debilidades, entre las que destaco. Las diferencias entre los padres de familia conmigo como director, también influyen en los procesos escolares, ya que estas diferencias hacen que no haya la comunicación indispensable para vincular la escuela con la comunidad y eso repercute en el aprendizaje del alumno originando un desequilibrio entre los factores que sustentan a la educación, a saber alumnos, docentes y padres de familia.

B. Planteamiento del problema

1. Selección y definición

Después de analizar las distintas problemáticas que se manifiestan dentro del aula, fui elaborando una guía de observación que me permitiera registrar las manifestaciones de los alumnos en relación a los temas de las asignaturas, así como las actitudes que los alumnos mostraban en el manejo de algunos materiales o en la integración de los equipos o al mismo grupo.

Una vez hecho el acopio de la información mostrada por los alumnos, lo cual iba desde presentar dificultades de lectura, de escritura, del dominio de las operaciones básicas en matemáticas, de indiferencia en relación a los hechos históricos inmediatos, actitudes pasivas, inasistencias, poca participación por parte de los padres de familia en las actividades de sus hijos, empecé a clarificar el problema que afectaba con mayor incidencia los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clases. Las dificultades que obstaculizaban la enseñanza y el aprendizaje, los describo a continuación:

- Dificultades en la redacción.

-Precariedad en el uso de los materiales.

- Indiferencia al abordar contenidos relacionados con la asignatura de español.

- Falta de atención e interés en las clases.

- No trabajan en equipo.

- Discriminación por la inequidad de género.

- Indiferencia al abordar contenidos relacionados con la asignatura de español.

- Dificultad en la resolución de problemas matemáticos de suma y resta.

La observación realizada me permitió vislumbrar en la práctica docente una serie de problemáticas

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