La enseñanza como un intento.

1. ¿A que se refiere la autora cuando describe a la enseñanza como un intento?

La autora describe a la enseñanza como un intento; ya que la considera el intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona. Puede tratarse de una destreza como hacer la vertical, o un cuerpo orgnizado de conocimientos como la psicologia. En cualquier caso, una actividad puede calificarce como enseñanza por su proposito de transmitir un contenido, aunque el contenido no se logre. El termino enseñar abarca indistintamente tanto los esfuerzos infructuosos realizados para que alguien aprenda algo, como a las ocacones en las que ello efectivamente sucede, puede haber enseñanza y no producirce el aprendizaje no hay una relacion tipo causal que permita asumir que lo primero conduce a lo segundo. Sin embargo esta idea domina el sentido comun, la dependencia ontologica del concepto enseñar con el concepto aprendizaje en la estructura del lenguaje, lleva a pensar estos dos procesos como "las dos caras de una misma monda".

Teniendo en cuena que el aprendizaje alude tanto al proceso mediante el cual se adquiere un concimiento, como al que comprende su incorporacion efectiva, la enseñanza inside en el aprendizaje "como tarea" y son las tareas de aprendizaje que desarrolladas por el alumno las responsables de que el aprendizaje se incorpore.

Entonces, la enseñanza solo incide sobre el aprendizaje de forma indireca, a traves de la tarea de aprendizaje del propio estudiante. Se pasa asi de una cocepcion causal de la relacion entre al enseñanza y aprendizaje a una concepcion que reconoce mediaciones de caracter cognitivo y mediaciones sociales.

Sin embargo, a pesar de que la enseñanza se considere un intento de transmitir un conocimiento en el que la aprehencion definitiva depende de las actvidades desarrolladas por el propio destinatario, no exime al docente de sus responsabilidades sobre el aprendizaje de los estudiantes, sio que ayuda a dirigir a sus mayores mejores esfuerzos.

2. ¿Porque se considera al docente como mediador y no solo como transmisor?

Se lo considera como mediador; ya que enseñar es tambien desempeñar un papel de mediador entre los estudiantes y los determinados saberes, el vinculo que el docente entabla con el alumno esta marcado pro el interes de facilitar su acceso a determinados objetos culturales. Es asi que, la tarea distintiva del enseñante es impulsar de modo sistematico esta apropiacion, instrumentando situaciones que promuevan los procesos de aprendizaje y construccion de significados por parte del estudiante. Por eso, la actividad de enseñanza coloca al docente en una posicion bifronte: esta de cara al alumno pero tambien ocupa una particular posicion en relacion al saber. Esta relacion es compleja y presenta distintas facetas, no implica solamente el contenido y la naturaleza del conocimiento que

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