La observación como proceso de reflexión e investigación del desempeño docente

LECCIÓN La observación como proceso de reflexión e investigación del desempeño docente.

La temática de la lección se orienta en el reconocimiento de la observación como elemento indispensable en la obtención de información que caracteriza a los alumnos en sus ambientes escolares como producto de interrelaciones sociales y culturales.

Propósitos

Que al término de la lección, los estudiantes:

• Valoren la observación como instrumento de reflexión y análisis que les permita reconocer las características de los grupos escolares, sus condiciones físicas de espacio y sus cualidades y relaciones entre pares.

• Reconozcan en los elementos de observación un medio propicio para la reflexión y análisis del desempeño docente.

Contenidos

• Proceso de observación.

• La situación del observador.

Tipología de la observación.

Secuencia de actividades

1.- Ingresa a Internet. URL http://www.slideshare.net/guest21135ec/antologa

2.- Localiza el texto en las Págs 64-117. Se denomina La observación como proceso y tipología de la observación. Autor: Postic, M. y De Ketele, J. M.

3.- Realiza una lectura comprensiva del texto.

4.- Elabora fichas de resumen de los siguientes apartados y subtemas:

•Proceso de observación.

•Observar situaciones

•El procedimiento de observación.

•La situación del observador.

•Tipología de la observación.

•Funciones de la observación •Autor de la observación

•El objeto de la observación.

•Instrumentos. Técnicas de observación.

•Anotación de la observación

•El tratamiento de la observación.

5.- Incorpora las fichas resumen a tu cuaderno de Práctica Docente I.

6.- De acuerdo con el contenido de la lectura La observación como proceso y tipología de la observación. de Postic, M. y De Ketele, J. M. Elabora Una carta imaginaria a un estudiante del curso de Nivelación Pedagógica, primer semestre. El contenido debe estar centrado en realizar sugerencias y explicar qué aspectos debe considerar antes, durante y después de las visitas de observación a las escuelas de los tres niveles de la Educación Básica.

7.- Revisa la presentación, ortografía y redacción de la carta.

8.- Utiliza el procesador Word, letra arial 12, interlineado sencillo. Extensión mínima: 1 cuartilla; máxima: 3 cuartillas.

9.- Guarda el archivo en tu PC y envía al espacio de la plataforma:Pestaña Evaluación-Trabajos - La observación como proceso.

10.- Ingresa a la plataforma. Analiza la carta de un compañero y retroalimenta su trabajo con comentarios, observaciones o sugerencias.

Recursos

URL http://www.slideshare.net/guest21135ec/antologa

Tiempo: Del 24 al 31 de julio

EVALUACIÓN

Se valorará de acuerdo a la siguiente rúbrica:

Puntos

Rasgo 5 4 3 2-1

Cons-

trucción

de

Párrafos Todos los párrafos tienen unidad, tratan una sola idea. La mayor parte de los párrafos tratan una sola idea. Menos de la mitad de los párrafos tratan una sola idea. No hay unidad en los párrafos.

Reda-

cción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación en toda la carta. Hay de uno a tres errores de gramática, ortografía o puntuación en toda la carta. Hay de cuatro a seis errores de gramática, ortografía o puntuación en toda la carta. Hay más de seis errores de gramática, ortografía o puntuación en toda la carta.

Cantidad

de

Informa-

ción Cubre todos o casi todos los aspectos relevantes de la observación como

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