¿La pedagogía, hija de la medicina?

Relatoría sobre la conferencia desarrollada por el Dr. Philippe Meirieu

Realizada el 13 de octubre 2021.

Vanessa Cañas Arias.

Arlyn Camila Chiquillo.

Fundación universitaria Area Andina.

Facultad de licenciatura en pedagogía infantil.

Seminario. Teorías del aprendizaje.

Profesora. Angela Rodríguez.

2021

¿La pedagogía, hija de la medicina?

Cada vez son más las corrientes pedagógicas que se alejan del modelo educativo prusiano, el que se basa en la idea de que todos los niños deben ir a la escuela, superar determinados niveles y obtener un cierto grado de conocimientos. Nuevas corrientes que, por el contrario, ponen a los menores en el centro, cuentan con un entorno preparado que permite al alumno desarrollarse libremente y en el que el adulto es un acompañante, no un líder.

Gracias a que Existe una dinastía de médicos educadores, en la que todos tienen el concepto de una preocupación común, una apuesta común. Como: Montessori, Decroly, Korckzard y Dolto. Los principios de su método pedagógico están fuertemente relacionados con el uso de materiales didácticos, uno de los más estrictos y estructurados que hay en la infancia. El método también tiene en cuenta otros aspectos importantes para el aprendizaje del niño, como la capacidad de maravillarse, la dimensión espiritual, los estímulos propios de la "fase sensible" en la que se encuentra.  

Problemática: 

El crecimiento no es el desarrollo.

La pedagogía se funda en la negativa a encerrar al sujeto.

la importancia de las ciencias psicológicas para las ciencias de la educación y para la actividad específica que incluyen y regulan. En la compleja trama de la actividad educativa, los factores psicológicos ocupan un lugar tan destacado que es difícil escapar a la tentación de hacer de la educación un proceso puramente psíquico. Y es precisamente esta fuerte presencia del psíquico, acrecentada por el gran desarrollo de su ciencia, lo que obliga a educadores y pedagogos a profundizar la cuestión desde el punto de vista del análisis epistemológico. El objetivo de este análisis sólo puede ser determinar hasta que pueda exaltarse el valor de la psicología para la pedagogía y, sobre todo, cuál es la posición del frente a la pedagogía considerada como un campo autónomo de investigación. No examinar la cuestión sería como dejar el destino de las ciencias pedagógicas, que cada vez más necesitan una base sólida, al propio destino. Abordarlo con decisión se pueden obtener criterios fundamentales para la correcta aplicación del conocimiento psicológico a la teoría y la práctica educativa, y llegar a una conciencia del problema no siempre claro, no sólo en los psicólogos que aportan sus antecedentes el estudio, a la educación, pero también en los pedagogos mismos.

Ciencias afines:

• Filosofía. Esta ciencia ha estado íntimamente ligada a la pedagogía desde sus inicios. En la antigua Grecia hubo los primeros signos de pedagogía. Hoy, a través de la filosofía de la educación, intentamos planificar y ver efectivamente cómo determinar qué tipo de ser humano queremos formar, es decir, tener un óptimo desarrollo físico, mental y social para que puedan integrarse a la sociedad sin problemas.

• Sociología. Esta ciencia se dedica al estudio de los fenómenos sociales, entendiéndolos como revoluciones, guerras, etc. Pero en el aspecto educativo, se trata de analizar cómo estos fenómenos influyen directa o indirectamente en la educación, cómo la modifican y cómo la influyen.

• Psicología. La relación entre psicología y pedagogía es que, dado que esta última se ocupa de la personalidad del individuo, se apoya en la psicología educativa porque estudia el comportamiento social e individual de los individuos a través de todas sus etapas de desarrollo (niñez, adolescencia, edad adulta y anciana). la edad).

• Política. Establece las reglas para que la relación entre el estado y la educación sea buena y haya un buen funcionamiento. Además, la pedagogía y la política deben coordinarse para establecer estándares globales y regionales.

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