Leer Y Aprender

Ministerio de Educación de Chile

Leer y Aprender Juntos

Biblioteca de Aula 1º y 2º Nivel de Transición

GUÍA PARA SU UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA

Unidad de Educación Parvularia

Editado en agosto de 2009

Ministerio de Educación de Chile

Unidad de Educación Parvularia

ISBN 978-956-292-237-1

Registro de Propiedad Intelectual Nº 182742

Autora: Alejandra Medina Moreno

Diseño e ilustración: Carolina Durán

ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN

PRIMERA PARTE: LA IMPORTANCIA DE LOS

LIBROS EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

1. Leer y escribir en el siglo XXI: entrar a la

cultura escrita

2.Acompañar a los niños y niñas a entrar a la

cultura escrita: una mediación cultural

3. Enfrentar la complejidad del lenguaje

escrito desde los primeros encuentros con los

textos

4. La importancia de la masividad de libros

en el aula

SEGUNDA PARTE: “ZONA DE LIBROS”

1. Qué es la “Zona de Libros”

2. Disposición

3. Contenidos

4. Clasificación

5. La Zona de Libros, un recurso que puede

ser enriquecido

5.1 Campañas

5.2 Textos auténticos o escritos sociales

5.3 Textos narrativos

5.4 Textos informativos

5.5 Textos poéticos

5.6 La huella de lo leído en los muros de

la sala

5.7 Canteras para hablar, leer y escribir

5.8 Producciones de los niños y niñas

TERCERA PARTE: SUGERENCIAS

GENERALES

1. Generar una dinámica de aprendizajes

culturales

1.1 Oportunidades para utilizar y

enriquecer el lenguaje oral 

1.2 Construir referentes culturales comunes

1.3 Cultura del material impreso y conciencia

de las marcas del lenguaje escrito

1.4Lectura en redes

1.5 Escritura en redes

1.6 Realizar disertaciones

1.7 Realizar exposiciones

2.Encuentro diario con los libros. Lectura de

cuentos y otros textos

2.1 Modelar la propia necesidad de leer

2.2 Lectura diaria de cuentos y otros textos

3. Aprender a comprender. Lectura estratégica

interactiva

3.1 Experiencias de procesamiento o

construcción del significado antes de la

lectura

3.2 Experiencias de procesamiento o

construcción del significado durante la

lectura

3.3 Experiencias de procesamiento o

construcción del significado después de

la lectura

3.4 Minilección

4. Producir otros textos a partir de lo leído

4.1 Escritura en voz alta

4.2 Escritura

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