Liderazgo. Inteligencia y nivel educativo

Liderazgo

1.- Identifique y explique los elementos comunes que comparten las distintas teorías y enfoques cuando tratan de describir o definir el concepto de Liderazgo.

Los elementos comunes son en que todas las teorías se basan en el uso del poder del liderazgo para la consecución de un objetivo, hablan del liderazgo como un proceso que busca consolidarse para mantenerse en el tiempo, No es una acción directa que va desde el líder hacia los demás, sino que ocurre en una interacción permanente en una situación determinada entre una persona y sus seguidores.

Todas las teorías dan a entender que el líder no se restringe solamente a aquellas personas que ocupan cargos de poder formal, pero que las personas que son lideres se le atribuyen cualidades mejores que los demás

En todas las teorías se busca influenciar en otras personas, las teorías sólo se pueden desarrollar en un contexto grupal, en grupos humanos donde el líder debe influenciar a los otros para alcanzar objetivos comunes del grupo

2- ¿Cuáles son los elementos o rasgos comunes que identifican entre distintas teorías bajo el enfoque de los rasgos para definir el concepto de cómo debe ser un líder?

La Teoría de los rasgos señala que El líder nace, no se hace también llamada la «Teoría del Gran Hombre». Esta teoría entiende que la capacidad de liderar personas viene ya marcada desde el nacimiento, está en sus genes el ser un líder, estos rasgos pueden ser físicos, sociológicos o psicológicos.

Por tanto, esta teoría trata de encontrar cuáles son estos rasgos y, de esta manera, identificar más fácilmente a las personas que habría que seleccionar como los futuros líderes de organización. Estos rasgos serían:

Inteligencia y nivel educativo.

Capacidad de dirección, decisión y priorización.

Vitalidad física y resistencia.

Iniciativa, valentía y confianza.

amar la responsabilidad

Necesidad de logro.

Ventajas:

- permite identificar a personas con estos rasgos, que podrían tender a ser mejores lideres o a tener mayor facilidad para lograrlo en el corto plazo

-La teoría muestra las cualidades que son importantes (benchmark) para llegar a ser un buen líder. más que determinar quién puede ser un líder, y quién no

Remarca claramente que los lideres son individuos que están al frente

Desventajas:

-no es posible generalizar Hoy en día se sabe que, como todo en esta vida, los hábitos y cualidades del líder se pueden adquirir con la formación adecuada, práctica y experiencia.

-hay personas con estos rasgos que jamás tienen éxito, y personas sin ellos que tienen éxito en su campo.

- no se define con claridad la relación entre los lideres y la consecución de los resultados

- no es un enfoque útil para la enseñanza y el desarrollo ya que se centra en estructuras psicológicas fijas

- no tiene en cuenta el componente situacional

3.- ¿Que plantea el enfoque conductual para describir o definir el concepto de Liderazgo?

define la eficacia del líder en función de su conducta, es decir, que esta puede hacerlo eficaz

agrupo inicialmente las conductas del líder en cuatro categorías, las cuales fueron denominadas consideración, iniciación de estructura, énfasis en la tarea y sensibilidad, para Posteriormente reducirlas a dos: consideración e iniciación de estructura

Consideración. Son conductas que tienen como fin el mantenimiento o la me­ jora de las relaciones entre el líder y los seguidores. Incluyen respeto, con­ fianza y creación de clima de camaradería.

Iniciación de estructura. Son conductas orientadas a la consecución de la tarea e incluyen actos tales como organizar el trabajo, dar estructura al contexto laboral, definir roles y obligaciones, entre otros.

Hoy en día se sabe que ambas categorías (iniciación de estructura y consideración) son necesarias para que un líder sea efectivo, a pesar de que se las consideren de modo independiente

 Cuando el estilo conductual se concentra en el logro de las tareas, las conductas se orientan a fijar objetivos, impartir directrices, supervisar el rendimiento de los trabajadores y estimular los resultados.

La otra variante se caracteriza por mostrar interés por las necesidades y sentimientos del trabajador, permitiéndole participar en las decisiones laborales.

Ambas categorías provocan respuestas variadas de los trabajadores

Generalmente Un líder centrado en el trabajador suscitan actitudes más positivas por parte de estos, mientras que un líder centrado en el trabajo logra productividad más elevada. Además, los líderes que centran su interés en la estructura de iniciación siguen una pauta conductual, insisten en que los trabajadores se acoplen a métodos rígidos, exigen recibir información sobre la conducta de este, lo instan a hacer mayores esfuerzos y adoptan decisiones minuciosas sobre el trabajo. Los líderes que ponen más interés en las relaciones interpersonales, valoran la tarea bien hecha, se interesan en levantar la moral, tratan a los trabajadores como sus iguales, se muestran de forma amigable y asequible, Pero finalmente se ha comprobado que aquellos que obtienen altas calificaciones en ambas conductas son más eficaces.

4.- Del enfoque situacional, elija una teoría y explíquela. ¿Porque eligió esa teoría? ¿En qué medida le hace sentido?

Este enfoque agrupa la Teoría   del   Liderazgo Situacional de (Hersey y Blanchard. 1969), Teoría de la Contingencia (Fiedler. 1967. 1978), Teoría Camino-Meta (Evans y House. 1971) y Teoría del Intercambio Líder -Seguidor (Cansera, Graen y Haga, 1975: Graen y Uhl-Bien, 1991)

 Plantea que Diferentes patrones de   Entrenamiento de conductas pueden ser   efectivos en diferentes situaciones, pero una misma conducta no es óptima para todas ellas.

En general hace referencia a aquellos líderes que adoptan distintos estilos de liderazgo en función de la situación y el nivel de desarrollo de los miembros de su equipo. Es un liderazgo eficaz porque atiende a las necesidades y diferentes situaciones del equipo, y consigue establecer un equilibrio beneficioso para toda la organización, tiene como fortaleza el concepto de flexibilidad del líder

El modelo de liderazgo situacional establece dos niveles básicos de comportamiento del líder:

1.Dirección: El comportamiento directivo del líder está centrado en la definición de las tareas, se establece qué, cuándo y cómo se realizan.

2.Apoyo: El comportamiento de apoyo está centrado en el desarrollo del equipo, haciendo hincapié en la participación de todos sus miembros. Da cohesión y motiva a las personas.

Según el líder vaya jugando con estos comportamientos, encontramos cuatro niveles de liderazgo:

1. El líder dirige

La función principal que se le pide a un líder es la de dirigir y tomar decisiones. Para hacerlo de forma exitosa y que suponga un estímulo para el equipo, es fundamental que las instrucciones que se dan sean claras y concisas.

El líder debe asegurarse que, desde el principio, los miembros de su equipo saben lo que tienen que hacer. Sólo así serán capaces de dar pequeños pasos y cosechar un éxito tras otro, que mantenga la motivación de todo el grupo.

2. El líder supervisa

En este segundo nivel, el líder permanece en continua supervisión con su equipo, ofreciendo feedback constante. También es durante esta etapa cuando el líder pregunta y solicita información a sus compañeros para recopilar sugerencias, mejoras y nuevas ideas que aporten al proyecto.

La decisión final es cosa del líder, pero gracias a sus preguntas, hace partícipe a todo el equipo y enseña a pensar y reflexionar a todos.

3. El líder asesora

El líder, debe escuchar, aconsejar y estimular a los seguidores. Sólo así se puede esperar lo mejor de ellos, porque han sido guiados y motivados hacia un mismo objetivo.

Cuando se alcanza esta etapa, el liderazgo ofrece oportunidades a todo el equipo para conversar e intercambiar opiniones y diferentes puntos de vista, enriqueciendo el proceso de colaboración.

4. El líder delega

Es fundamental que los líderes quieran y sepan delegar tareas en su equipo. En este nivel de liderazgo situacional, los individuos son maduros, saben cómo comportarse, cuál es su papel y qué se espera de ellos, porque su líder ha sabido explicarlo con claridad.

Por este motivo, el líder es capaz de delegar responsabilidades en sus compañeros y respetar su modo de llevar a cabo las tareas que les encomiendan y las decisiones que toman.

Finalmente, los líderes no deben serlo de forma estática. Para liderar con éxito, en cualquier ámbito de la vida, hay que saber adaptarse a las circunstancias y, más aún, a las personas con las que se convive y trabaja.

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