Liderazgo transformacional y transaccional IV

National University College

Division Online

EDUC 5240

Módulo 7: Liderazgo transformacional y transaccional IV 

Tarea 7.2: Proyecto de aplicación: Plan de manejo de situación: Acoso u hostigamiento escolar (parte IV)

Helga Y. Rivera Borrero

#1202526670

Diciembre 2017

Dra. Emma Ortiz Rivera

Tabla de contenido

Introducción

Revisión de literaturas

Trasfondo de la situación

Tabla del plan

Conclusión

Referencias

Introducción

En el siguiente proyecto de aplicación se estará realizando un Plan de Manejo de situación con la intención de detener y erradicar el acoso u hostigamiento escolar dentro de los planteles. El acoso u hostigamiento escolar es uno de los problemas más grandes con los que se lidera en la población escolar. El abuso de poder y establecer dominio sobre otros estudiantes más débiles lleva a algunos estudiantes a realizar las peores hazañas. El acoso escolar no queda solo en el plantel escolar, sino que cava profundamente en la parte emocional y psicológica de la víctima. Derivando en muchas ocasiones en la tragedia.

Provocando a que algunas de estas víctimas cometan suicidio. Con el fin de colaborar como líder educativo a detener este delito se estará gestionando el plan. La meta principal es concientizar a los estudiantes sobre lo que es el acoso escolar, sus implicaciones y sus consecuencias. Con el objetivo de que puedan visualizar que no es un juego más sino un delito grave que afectara a la víctima de por vida y que redundará en graves consecuencias legales sobre el victimario. Además, de alertar y crear un plan de acción entre los testigos del acoso u hostigamiento escolar.

El propósito de este proyecto es poder detener y erradicar de manera efectiva y permanente el acoso u hostigamiento escolar dentro de nuestro sistema educativo. Este trabajo de es un trabajo de una sola persona. Sino es un trabajo en equipo que debe estar envuelto de manera íntegra toda la comunidad escolar. Dentro del plan de manejo de situación se estarán contemplando la realización de charlas: orientativas, aplicativas y educativas sobre el “bullying” y sus consecuencias. Estas charlas se ofrecerán en forma de actividad recreativa para captar la atención del estudiantado.

Además, se ofrecerán las mismas charlas al personal del plantel, los padres y la comunidad. En estas actividades se integrarán la participación del cuerpo de la Policía de Puerto Rico, el Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico, trabajador social y psicólogo clínico. Se harán conexiones directas con entidades sin fines de lucro que trabajan para este fin. Al igual, se contará con refugios de animales para integrar el resultado del maltrato de animales al maltrato al compañero de clases.

Revisión de literaturas

El acoso u hostigamiento escolar mejor conocido por su terminología en inglés como “Bullying”. Recibe su nombre en inglés por la terminología “bull” que significa toro. Esto por resaltar la cualidad del toro de fajar y de embestir que posee el acosador. El acosador por lo general es una persona brabucona, agresiva, y abusadora. Utiliza estas   cualidades negativas para someter al agredido. (Rivera, 2016)

Fue descubierto como un fenómeno y problema sicosocial por el psicólogo sueco, Dr. Dan Olweus Ake. El Dr. Olweus desde entonces estuvo investigando este fenómeno, buscando soluciones, estrategias y las raíces de problema. Sus investigaciones son utilizadas a nivel mundial para intentar detener y erradicar este mal dentro de los planteles escolares a nivel mundial. Una de sus grandes preocupaciones han sido la tasa de suicidios entre los estudiantes agredidos por el acoso escolar que cada año va en aumento. Buscando una solución real mundial creo con la colaboración de la Dra. Susan P. Limber el Programa de Prevención de Olweus Bullying. (Quijada, 2014)

Este Programa de Prevención ha sido adaptado y modificado en las escuelas alrededor de los Estados Unidos. Arrojando unos resultados positivos. Viéndose la merma en la tasa de suicidio entre los estudiantes estimulado por el acoso escolar. Al igual, que la merma en el porcentaje de casos por acoso escolar divulgados en las cortes de este país. Aun así, se sigue investigando y reformando el programa para obtener mayores resultados positivos a nivel nacional. (Quijada, 2014)

Si definimos el concepto de acoso escolar podemos indicar que es el maltrato, daño y/o molestia realizado de manera constante, repetitiva y deliberada que recibe un alumno de parte de otro. Este maltrato puede ser físico, emocional, psicológico, social, a la propiedad y la integridad de la víctima. Este patrón resulta en una verdadera tortura realizada por el agresor a su víctima. Con el fin de este sentir absoluto poder sobre la persona agredida. El agresor puede utilizar amenazas, golpes, destrucción de propiedad. Insultos, burlas hacia su víctima. Ocasionando que esta se aislé del resto de la población escolar. (Educacion, 2013) (Guardiola, 2011)

El acoso u hostigamiento escolar es un delito y es procesable y castigado por las leyes estatales y federales que rigen al Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Tanto el Departamento de Educación y el Departamento de justicia exhiben leyes para proteger a los agredidos y sentenciar a los agresores. Este es un delito grave y quedara marcado en el expediente del estudiante procesado de por vida. Es responsabilidad y deber de toda la población escolar de denunciar cualquier acto que presencien de acoso u hostigamiento escolar. Esto incluye estudiantes, maestros, personal docente, personal no docente, terapistas, personal custodio, padres y comunidad. (Lexjuris, 1996) (Educacion, 2013)

Trasfondo de la situación

La situación de acoso escolar que se estará presentando es una real. Esta ocurrió en el año 2015 en una escuela segunda unidad ubicada en el pueblo de San Lorenzo en Puerto Rico. La población escolar en este plantel, en ese momento, era de 680 estudiantes. El acoso escolar que se estará exponiendo ocurrió entre niñas a nivel intermedio. Entre las edades de 12 a 13 años.

Era un grupo de cinco amigas que compartían día a día dentro y fuera del plantel. Las estudiantes tenían acceso a las redes sociales sin supervisión de sus padres. Todo iba bien, hasta que ha mediado del primer semestre escolar llega una niña procedente de otro pueblo y plantel escolar. Esta niña desde el primer momento que llegó a la escuela se hizo sentir. Comenzó a empujar a los demás compañeros en horas de cambio. Todo bulto que veía en el pasillo lo arrojaba al primer nivel.

Al ver que el acoso escolar generalizado no le daba el resultado de poder deseado, cambio su estrategia. Y comenzó a dirigir su acoso a una niña en específico. Esta niña era parte del grupo de niñas mencionadas al principio de esta redacción. Se introdujo entre las niñas y con manipulación comenzó a liderar a este grupo de amigas. Logrando su cometido de tener poder absoluto.

Luego, comenzó a acosar a esta estudiante con palabras hirientes, mofas, burlas, halarle el pelo, romperle libretas, humillarla. A tal grado, que la víctima comenzó a tener cambios de conducta dentro y fuera del plantel escolar. Lloraba porque no quería ir a la escuela, su aprovechamiento académico se deterioró. No quería comer y dormía la mayor parte del tiempo, su mirada se volvió triste y su sonrisa desapareció de su rostro. Cuando sus padres comenzaron a observar el cambio evidente, interrogaron a su hija.

Pero esta, quien estaba bajo amenaza si hablaba, negaba que estuviese atravesando cualquier situación en la escuela. Hasta que un día la menor expresó sus deseos de terminar con su vida, que sus padres deciden ir a la escuela para verificar lo que estaba sucediendo. Los maestros ajenos a lo que estaba ocurriendo, les dicen a sus padres que su hija estaba últimamente distraída y que su conducta había cambiado. Los padres van a la directora le explican la situación. Esta decide interrogar a cada estudiante del salón hogar al cual pertenecía la víctima.

Dando como resultado la exposición de que había una niña acosando no solo a ella sino a otros estudiantes. Los acosos no solo redundaban en ser físicos, verbales, emocionales y psicológicos, sino que también eran cibernéticos. La directora decide re-direccional este asunto a la trabajadora social. Se convocan a los padres para evaluar la situación en amplitud. La directora sigue las recomendaciones dadas por la trabajadora social. Pero no dio el resultado esperado.

Y a la estudiante continuar con el acoso escolar, los padres deciden reunirse e ir y denunciar a la menor a las autoridades. Comenzando así un litigo legal entre todas las partes. Esto se hubiese evitado si la directora hubiese actuado de manera diferente ante la situación. Debió reunir a todas las partes y discutir la situación con todas las partes evidenciando lo que expresa la ley, las consecuencias que podría enfrentar la victimaria si continua con su acoso. Además, debería comenzar a crea un plan para prevenir, detener y erradicar el acoso escolar en el plantel escolar.

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