Lineamiento De Instituciones

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

DE LA CIUDAD DE MÉXICO.

MATERIA:

PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN EDUCATIVA

ALUMNO:

JEHONADAB JAIMES SALGADO

“LINEAMIENTO DE REGULARIZACIÓN”

GRUPO: 12LE-I

SAN PEDRO LIMON, TLATLAYA EDO. DE MEXICO, JUNIO 2013.

PRESENTACIÓN

Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.

Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión de los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.

Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje, etc. Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de impartir sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin prestar atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están aprendiendo.

Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el poder decidir con antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner en práctica una enseñanza equilibrada y organizada, podemos decir que un docente que no se organiza en base a una planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más dudas que respuestas en el alumnado.

OBJETIVO DEL TRABAJO:

Favorecer la identificación de fortalezas, debilidades, oportunidades y riesgos:

Como el resto de los pasos es importante el acuerdo entre los planeadores, en relación a la información obtenida y analizada.

OBJETIVO GENERAL:

Al término del curso el alumno: Analizará los elementos del proceso de planeación, para su correcta aplicación al proceso de enseñanza aprendizaje, identificando sus ventajas y alcances.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

•Originar reglas por decisión

•Desarrollar planes de acción estratégica.

INDICE

1. INTRODUCCIÓN 4

1.1. CONCEPTO DE PLANEACIÓN 4

1.2 IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN 6

1.3 LOS PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN 6

1.4 LA PLANEACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 6

1.5 LA PLANEACIÓN ESCOLAR 6

1.6 LA PLANEACIÓN APLICADA AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 6

2. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS 6

2.1 CONCEPTO, NATURALEZA Y FINALIDAD DE UN PROGRAMA 7

2.2 IMPORTANCIA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS 7

2.3 NOCIONES DE PLAN DE ESTUDIOS 7

2.4 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE 7

2.5 LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE 7

2.5.1 EL PARA QUÉ DEL APRENDIZAJE: OBJETIVOS 7

2.5.2 EL QUÉ DEL APRENDIZAJE: CONTENIDOS 7

2.5.5 EL COMO DEL APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS DOCENTES 7

2.5.6 EL CON QUÉ DEL APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS 7

2.6 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 7

3. EL DISEÑO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS 7

3.1 CONCEPTO Y NIVELES DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 8

3.2 TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS 8

3.4 LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 8

3.4.1 LOS OBJETIVOS Y SU VINCULACIÓN CON LOS CONTENIDOS 8

3.5 LAS ACTIVADES DE APRENDIZAJE 8

3.5.1 ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES 8

3.5.2 LA SELECCIÓN Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 8

3.6 LOS RECURSOS DIDÁCTCOS 8

3.6.1 CLASIFICACIÓN Y CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS RECURSOS DIDACTICOS. 8

3.7 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 8

3.7.1 MODALIDADES O TIPOS DE EVALUACIÓN 9

3.7.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 9

CONCLUSIONES 9

BIBLIOGRAFÍA 9

1. INTRODUCCIÓN

1.1. CONCEPTO DE PLANEACIÓN

En el proceso administrativo, se tiene como etapa inicial la Planeación, la cual consiste en la formulación del estado futuro deseado para una organización y con base en éste plantear cursos alternativos de acción, evaluarlos y así definir los mecanismos adecuados a seguir para alcanzar los objetivos propuestos, además de la determinación de la asignación de los recursos humanos y físicos necesarios para una eficiente utilización.

La planeación implica crear el futuro desde el presente con una visión prospectiva, es decir como una prolongación de éste y comprende por lo tanto el establecimiento anticipado de objetivos, políticas, estrategias, reglas, procedimientos, programas, presupuestos, pronósticos, etc.

3. "Planeación" significa desarrollar una estrategia general y un enfoque detallado para la naturaleza, oportunidad y alcance esperados de la auditoría. El auditor plantea desempeñar la auditoría de manera eficiente y oportuna

Planeación del trabajo

4. La planeación adecuada del trabajo de auditoría ayuda a asegurar que se presta atención adecuada a áreas importantes de la auditoría, que los problemas potenciales son identificados y que el trabajo es completado en forma expedita. La planeación también ayuda para la apropiada asignación de trabajo a los auxiliares y para la coordinación del trabajo hecho por otros auditores y expertos. [ NIA, 1998 ]

La primera fase del trabajo de Auditoría es también la Planeación y tiene la misma connotación de la etapa del proceso administrativo descrita, pero aplicada específicamente al examen a realizar. La planeación de la auditoría al igual que la planeación en el proceso administrativo, está conformada por objetivos, procedimientos, programas y presupuestos.

Los objetivos son los propósitos establecidos con antelación que marcan la directriz que debe seguir el auditor al realizar el examen y que definen prácticamente las actividades que realizará el mismo para cumplir con ellos.

Los procedimientos se constituyen como el conjunto de técnicas organizadas en forma lógica y secuencial con las cuales se pretende el cumplimiento de los objetivos del examen, las cuales determinan la extensión y oportunidad de las pruebas a aplicar y los instrumentos que se utilizarán en la obtención de las mismas.

Los programas son los planes específicos que sustentados en los objetivos y los procedimientos determinan el desarrollo de las actividades teniendo en cuenta los recursos humanos y de tiempo.

Los presupuestos se refieren a la presentación de los programas de auditoría valorados en unidades financieras, para determinar sus costos y de esta manera planear los ingresos que deben estimarse.

Se puede entonces conceptualizar la Planeación de la Auditoría así:

La Planeación de la Auditoría es la fase inicial del examen y consiste en determinar de manera anticipada los procedimientos que se van a utilizar, la extensión de las pruebas que se van a aplicar, la oportunidad de las mismas, los diferentes papeles de trabajo en los cuales se resumirán los resultados y los recursos tanto humanos como físicos que se deberán asignar para lograr los objetivos propuestos de la manera más eficiente.

1.2 IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN

La importancia de la planeación se centra en el hecho de que permite a la persona o responsable proyectar a mediano o largo plazo la actividad a realizar, acercándose de ese modo más fácilmente a las metas y teniéndolas vistas de manera clara y concisa, evitando a la vez proyecciones subestimatorias o muy exageradas sobre un resultado que luego en la práctica sea de difícil logro. Muchas veces la planeación puede tener que ser alterada debido a circunstancias ajenas o inesperadas y en ese caso deberá ser reacondicionada de acuerdo a las necesidades y posibilidades que la situación permita. De todos modos, seguirá permitiendo conocer cuál será el plan de trabajo aún en una situación de excepción.

1.3 LOS PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

Un principio se concibe como todo aquello que se acepta o se acoge en esencia sin que haya entera conformidad en la forma o en los detalles. También puede entenderse como fuente, origen y causa inicial.

Entre los principios que se le atribuyen a la planeación pueden mencionarse los siguientes:

• PRINCIPIO DE LA UNIVERSALIDAD

La planeación debe comprender suficiente cantidad de factores

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