Los Cuidados

POYECTO INSTITUCIONAL:

“Aprendemos a cuidarnos y a valorar lo que nos rodea”

DURACIÓN: 8 meses (Marzo a Noviembre).

DIAGNÓSTICO: Se ha observado desde la institución la necesidad de fomentar en los alumnos la valoración y el cuidado tanto de las personas como de los ambientes y objetos que los rodean desde el nivel inicial.

FUNDAMENTACIÓN:

Ser respetuoso es una característica que el niño debe aprender desde pequeño para convivir en sociedad. El respeto es una actitud. Ser respetuoso ayuda al niño a tener éxito en la vida. Si los niños no respetan a sus compañeros, a las figuras de autoridad, o incluso a ellos mismos, es casi imposible para ellos tener éxito. Un niño respetuoso es cuidadoso con sus pertenencias y responsabilidades, y consigue llevarse bien con sus compañeros.

La incorporación de hábitos resulta necesaria para el desarrollo progresivo de la autonomía y las pautas son, en cualquier ámbito, condición necesaria para desarrollar la tarea. Es necesario entonces que las que se enseñen en el Jardín guarden coherencia con su inclusión en la vida social y deben ponerse en diálogo con lo aprendido en las casas. Todo hábito encuentra su legitimidad y pertinencia en la utilidad para desarrollar proyectos comunes o la coexistencia de proyectos individuales que no colisionen con

los de los demás.

En una sociedad que fomenta el individualismo y el aislamiento, el Jardín tiene la oportunidad de enseñar conductas solidarias y cooperativas de convivencia, sin imponerlas autoritariamente, sino mostrando su valor y riqueza al ponerlas diariamente en práctica.

.

OBJETIVOS:

• Que los niños puedan valorar y cuidar los objetos provistos por sus familias y por la institución incorporando hábitos como ordenar al terminar una actividad, guardar cada cosa en el lugar que corresponde, etc.

• Que los niños puedan aprender a cuidar sus modales y sus palabras al dirigirse a otra persona.

• Que los niños aprendan a cuidar su cuerpo, su intimidad y a los demás.

CONTENIDOS:

Área de Formación Personal y Social:

 Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.

 Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.

 Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Área de Juego:

 Construcción compartida, aceptación de normas, pautas y límites.

 Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.

 Colaboración e interacción con los pares.

 Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

 Asunción de diferentes roles.

Área de Matemática:

 Lectura de números.

 Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.

 Designación de posiciones de objetos de una serie ordenada.

 Inicio en la medición social del tiempo. Uso del calendario.

Área del Ambiente Natural y Social:

 Identificación de problemas ambientales que afectan la vida en el jardín.

 Respeto por las diferencias físicas, formas de vida, intereses, necesidades, etc. de las personas.

 Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

 Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.

Área de Practicas del Lenguaje:

 Comentar con los pares y el maestro lo que se ha escuchado leer.

 Relacionar información con la obtenida por otros medios tecnológicos.

 Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

 Acordar que se va a escribir y como ante de empezar a escribir.

 Escribir su propio nombre de manera convencional.

Área de Literatura:

 Escuchar narraciones y lectura de textos narrativos.

 Conversar con los compañeros y el docente sobre el efecto que un texto literario produce.

Área de Educación Visual:

 Dibujo, pintura, collage, construcción, modelado, etc.

 Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.

ACTIVIDADES:

 Marzo: “Uso y cuidado de los materiales y espacios escolares”:

• Lectura de imágenes sobre lo que se puede y lo que no se puede hacer con los materiales y lo ambientes del Jardín.

• Clasificación de imágenes de conductas adecuadas e inadecuadas.

• Elaboración de un “Acuerdo de Convivencia”

...