Los Juguetes De La Sala De 2

“Los juguetes de sala de dos”

Destinatarios: Sala de dos años

Tiempo: Cuatro semanas aproximadamente.

Fundamentación:

Para los niños los juguetes significan objetos de apego y contención que los acompañan a la hora de elaborar fantasías y superar momentos de angustia. Además, estos enriquecen sus juegos y contribuyen a su desarrollo.

Reconocer sus juguetes y los de la sala, explorarlos y crear nuevos, son acciones que les permitirán a los niños afianzar su autonomía, confianza y seguridad en este período post adaptación. Los momentos de juego que este recorte ofrece, también favorecerán el fortalecimiento de los vínculos de los niños con sus pares y adultos.

Contenidos

Campo Propósitos Contenidos Actividades

Construcción de la Identidad y Desarrollo de la Autonomía

Propósitos:

 Propiciar actividades que les permitan mover el cuerpo y desplazarse en el espacio.

Contenidos:

 El cuerpo y el espacio. Movimientos corporales simples y desplazamientos (correr, marchar, gateo).

Exploración y relación con el ambiente

Propósitos:

 Propiciar experiencias en las que los niños puedan iniciarse en el reconocimiento de la relación entre objetos: meter, sacar, sacudir.

 Favorecer la exploración e iniciación de algunas características de los juguetes: su color, texturas, sonidos, dureza.

 Promover la iniciación en el reconocimiento de algunas costumbres socialmente aceptadas: compartir, prestar, cuidar, ordenar.

Contenidos:

 Reconocimiento de la relación entre objetos: meter, sacar, sacudir, etc.

 Exploración e iniciación en el reconocimiento de las características de los objetos (juguetes): colores, sonidos, texturas, dureza, etc.

 Iniciación en el reconocimiento y respeto de costumbres socialmente aceptadas: compartir, prestar, cuidar, ordenar.

Construcción de la comunicación y el lenguaje

Propósitos:

 Generar condiciones en donde los niños puedan iniciarse en el intercambio verbal entre pares y adultos.

 Ofrecer actividades en las que los niños puedan iniciarse en la exploración del espacio bi y tridimensional.

Contenidos:

 Iniciación en el intercambio verbal entre pares y adultos en situaciones de juego, conversaciones y actividades.

 La imagen en el espacio bidimensional: pintura, esponjeado, collage. La imagen en el espacio tridimensional: modelado.

Actividades

 Reconocemos los distintos juguetes de la sala. Sus nombres, cómo son y qué se puede realizar con cada uno de ellos. También se indaga qué juguetes de la sala son los preferidos de cada uno mediante preguntas disparadoras.

 Jugamos con autos grandes y pequeños. Con tizas dibujamos pistas.

 Jugamos con objetos que nos incentiven a movernos. Pelotas, telas.

 Explorar libremente juguetes para tocar y escuchar. Maracas, juegos a cuerda, etc.

 Juego dramático con utensillos de cocina, bebotes, muñecas, osos, teléfonos, cochecitos y muebles.

 Exploración de títeres. Manipularlos, reconocerlos y recrear diálogos breves.

 Explorar libros con variadas características, recolectados de otras salas del jardín: con imágenes, textos, de goma o de tela, con sonidos, para abrir y cerrar.

 Aprendemos rondas tradicionales.

 Traigo mi juguete preferido, lo presento y juego libremente con él.

 Reconocemos los juguetes, de quien es cada uno. Intercambiamos con los compañeros.

 Los tocamos y conversamos sobre las características

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