Los Paradigmas De La Investigación

LOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN

Es indudable que la investigación, como actividad innata en el ser humano, implica que se tenga que abordar el problema del conocimiento: el origen de éste se le plantea al hombre a través de interpretaciones a partir de todo lo que le acontece y de las preguntas que se hace en su intento de por explicarse a sí mismo y por explicarse al mundo. Pero si hay una pregunta, en ella está el génesis de la respuesta: la clave para encontrar esa respuesta está en el método, es decir, en la forma en el que el investigador aborda el conocimiento para explicárselo.

De acuerdo a la literatura predominante acerca del tema, lo cualitativo y cualitativo se encuentra asociado a los conceptos de Paradigma, modelos epistémicos, método y/o metodología. El término Paradigma implica la integración de una concepción filosófica, una actividad y los procedimientos metodológicos propios de la investigación. Mientras que el término Método a su vez, se asume como la conjunción teórica-práctica, de estrategia y táctica, que se encuentran condicionados por el paradigma del investigador. El denominado método científico heredado del positivismo es sólo una manera de producir conocimiento, es sólo una manera de hacer investigación científica, es una manera de hacer ciencia. Asumirlo como único significa negar la historia, significaría negar la teoría misma.

Es por ello que el rompimiento de tal dualidad metodológica-epistemológica (cuantitativa y cualitativa), constituye el punto de partida para la integración y de complementación de métodos de investigación sobre la base del uso y aplicación de procedimientos metodológicos y técnicos que sean pertinentes al problema.

Hoy en día el proceso investigativo se encuentra impregnado por la articulación y complementación de diversos métodos, instrumentos y técnicas, independientemente se asocien o no a uno u otro paradigma.

Tenemos entonces que la investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios. Sandi Esteban (2003). La investigación cuantitativa, por su parte, tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud cómo se inicia el problema, también es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos. Hurtado y Toro (1998).

La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificables y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, sus sistemas de relaciones, su estructura dinámica. La investigación

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