Los avances en el proceso de aprendizaje de los niños, como una forma de vida a través de la internalización de valores

Lo que hace necesario que los docentes conozcamos bien a los estudiantes, sus necesidades e intereses, respetando sus diferencias individuales, y según su propio ritmo de aprendizaje, desarrollando competencias básicas desde todas las dimensiones del conocimiento, apuntando hacia la formación y práctica de valores y conllevar a la búsqueda de soluciones a los problemas de su vida cotidiana, para tener un futuro mejor con una convivencia social sana y en paz.

Este diagnóstico está sujeto a variaciones y a complementaciones a medida que se avance en el proceso del conocimiento sobre los niños y las niñas al igual que los estilos de vida a través de la interiorización de valores

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

 Poner en práctica los valores fundamentales del hombre y contribuir al mejoramiento personal, impulsando a seguir a los demás.

 Motivar a los padres de familia para que participen y den acompañamiento a sus hijos en las actividades de la práctica de valores.

 Propiciar la formación social, ética, moral y de más valores del ser humano.

 La formación para la organización infantil y juvenil en la utilización adecuada del tiempo libre.

ESPECÍFICOS:

 Fomentar e incrementar el trabajo en equipo, para facilitar la integración y conocimiento mutuo.

 Identificar en sí mismo los valores que posee y exaltarlos.

 Enriquecer al otro y aprender de él.

 Reconocer que el diálogo y el respeto es una base sólida para la paz.

 Dar el verdadero significado y vivencia a cada uno de los valores fundamentales del hombre.

 Conservar la tradición de asignar a cada grado el nombre de un valor y reflexionar sobre este.

JUSTIFICACIÓN:

Retomando la filosofía institucional, como eje central que motiva al estudiante a prepararse como persona, capaz de crear en su propio entorno un ambiente que dignifique su existencia y lo lleve a valorarse como un ser con muchos valores y potencialidades y alcanzar su autorrealización personal y compromiso con la comunidad. En segundo lugar pero de igual importancia que la filosofía institucional pretende contribuir al desarrollo del individuo como miembro de una sociedad, sobre la base del diálogo y el respeto por la vida y los derechos humanos, para conseguir la excelencia y una mejor calidad de educación.

En el medio en que nos desenvolvemos actualmente y de hecho los niños , se vive en una sociedad con muchas crisis, pero la principal de todas, la más grave y fundamental es en el orden de los valores y lo peor de todo es que nos hemos ido acostumbrando a esta situación, hasta llegar a creer que si hay una solución, esta depende de instituciones y personas diferentes de nosotros, los educadores y hemos olvidado el papel trascendental que le corresponde a la educación ante esta crisis (pérdida del verdadero significado de los valores humanos) y el compromiso que tenemos en la reconstrucción del orden moral y formación integral desde todos los campos del saber. Por todo lo anterior consideramos una necesidad sentida y prioritaria el desarrollo de este proyecto sobre formación en valores, de una manera activa, vivenciada y basado en fundamentos filosóficos, sociológicos, sicológicos, epistemológicos y pedagógicos. Este proceso debe hacerse en todos los momentos y actividades que constituyen la trama diaria del trabajo escolar.

MARCO TEÓRICO:

Cuando hablamos de valores, parece que hiciéramos referencia a algo que está fuera de nosotros, como si no nos tocara o no perteneciera al campo de lo nuestro, pero evidentemente formamos parte de un grupo social, que muestra una grave crisis de valores fundamentales, tales como el compromiso, la tolerancia el respeto, la justicia, la paz, el diálogo, el amor, la responsabilidad, entre muchos otros; elementos que han perdido su verdadero significado y que no permiten en ningún momento desarrollar la gran capacidad que posee el hombre para ser feliz, de darse y valorarse.

Hemos sido aprendices de estructuras sociales, de sistemas educativos y de hogares que lejos de ser modelos idóneos a seguir, no contribuyen a desarrollar toda la potencialidad y la riqueza que cada uno de nosotros posee, ni tampoco descubrir nuestra creatividad y sobre todo a proyectarnos. El Centro Educativo no puede limitarse solamente a enseñar los contenidos académicos desde las áreas del currículo, sino que conjuntamente con los padres de familia y toda la comunidad educativa, tiene la misión de enseñar a convivir con los demás, que sea un espacio donde los jóvenes y niños empiecen a experimentar en carne propia el verdadero significado del respeto, amor, honradez, solidaridad, responsabilidad, integridad, colaboración, autoridad, paz, democracia, participación y todos los aspectos que conforman la formación integral, aprendizajes que deben hacerse realidad en todos los momentos y actividades que constituyen la trama diaria del trabajo escolar y no exclusividad de algunas áreas y así participar en este proceso formativo para lograr transformar la persona (estudiantes), en administradores y sujetos morales de su comportamiento y así consolidar nuestro modelo pedagógico desde los valores.

METODOLOGÍA

Teniendo presente lo expuesto anteriormente se proponte rotar durante el año escolar la práctica de los valores humanos fundamentales, en todos los grados , que consiste en asignar semanal, quincenal o mensualmente, un valor a cada grupo, el cual se investiga sobre su verdadera significación, se sensibiliza y socializa en forma creativa dentro del grupo, despertando mucho interés, mediante actividades dinámicas para facilitar un proceso de concientización y motivación del valor asignado, haciendo un seguimiento de su práctica y vivencia por parte del educador, desde todas las áreas del saber durante el tiempo indicado, estimulando o sancionando la proyección o no de ese valor.

Al finalizar el año se hace una socialización del último valor asignado, mediante un acto cívico sobre valores, donde cada grupo represente creativamente la vivencia de este valor. Los incentivos o estímulos pueden ser notas excelentes,

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