Los lenguajes del cuerpo: Sentido y significado
Enviado por pxndx08 • 21 de Octubre de 2015 • Trabajos • 1.856 Palabras (8 Páginas) • 1.267 Visitas
Escuela Secundaria Técnica N° 67 T. M. | ||
Datos generales: Docente: Jesús Manuel Flores Rodríguez. Grado: III Grupo: F Fecha: 13 de Sep. Al 30 de Oct. de 2012 | ||
Bloque I “Los lenguajes del cuerpo: Sentido y significado” | ||
Propósito general: Que el alumno organice sus acciones favoreciendo la expresión y comunicación de ideas a través de la participación en las actividades que se le propongan. El significado del cuerpo. | ||
Objetivos | ||
Conceptual Que el alumno logre identificar las formas de comunicación que intervienen al momento de realizar acciones motrices. | Procedimental Que los alumnos utilicen su cuerpo para comunicar y expresar ideas, sentimientos | Actitudinal Respeta y acepte su cuerpo como el de los compañeros. |
Contenidos | ||
Conceptual Expresión Formas de comunicación corporal | Procedimental Representación corporal | Actitudinal Respeto Responsabilidad Confianza |
Aprendizajes esperados:
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Estrategias didácticas Juegos organizados C. A. M. Representaciones | Estilo de enseñanza Asignación de tareas Resolución de problemas Enseñanza reciproca | Ámbito de Intervención Salud y vida sana |
Material didáctico Palos, pelota, cuerdas, pinturas, periódicos | Competencia Integración de la corporeidad | |
Espacio Área escolar | Temporalización 14 sesiones de 50 minutos | Evaluación Autoevaluación: Coevaluación: Heteroevaluación: |
Bloque I “Los lenguajes del cuerpo: Sentido y significado” | |
Sesión: 1 | Fecha: 13 de sep de 2012 |
Material: lápiz, hoja | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: presentar la temática de la asignatura e ir conociendo a los alumnos Presentar el contenido de la asignatura Continuar con una dinámica de rompe hielo “Nombre rimado” Cada uno de los alumnos dirá su nombre, ya sea cantado, hablado, escrito mediante el uso de palabras que rimen con este. Por ejemplo: < Concluir con la actividad “Memoristic” Cada uno de los alumnos dice su nombre, deporte favorito y realiza un movimiento. Cada ira realizando los movimientos que se proponen para después proponer el propio. Se termina cuando todos participaron. Evaluaciones: Participación en las actividades y escrito de nombre rimado. | |
Sesión: 2 | Fecha: 18 de sep de 2012 |
Material: sin material | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: que el alumno se comunique con los compañeros sin utilizar el lenguaje oral. Formar equipos de 5 integrantes mediante la actividad de “Conejos y conejeras” Después realizar representación por equipo de verbos, personajes y películas. En el caso de los verbos y personajes un integrante de cada equipo pasara a representarlo a los demás equipos formados. Y para la representación de las películas todos los integrantes deberán participar. Evaluaciones: Representación de verbos, personajes y películas. | |
Sesión: 3 | Fecha: 20 de sep de 2012 |
Material: pelota | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Que el alumno analice las expresiones que emite el cuerpo en diferentes situaciones. Iniciar observando a los compañeros. Realizar la actividad “Pelota para…..” Enseguida seguir realizando actividades físicas diversas para concluir con los quemados modificados. Al termino volver a observarse entre si. Analizar las diferencias en un inicio y al final. Evaluaciones: ¿Qué les dice su cuerpo?, ¿Qué expresa?, ¿expresa lo mismo al inicio y al final de la actividad física?, ¿Qué les comunica en estos momentos? | |
Sesión: 4 | Fecha: 25 de sep de 2012 |
Material: pañuelos | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Chiton activo Formar equipos de 5 integrantes A cada equipo se le da un personaje, acción o verbo a imitar. Al silbatazo un alumno comenzara a imitar o expresarlo sin hablar para que sus compañeros lo adivinen. Ya que es la única forma de avanzar al siguiente nivel que consiste tomar uno de los pañuelos colocados en un extremo de la cancha. El equipo que no alcance pañuelo tiene punto malo. Termina cuando todos participaron. Pedir papel periódico para la próxima clase. | |
Sesión: 5 | Fecha: 27 de sep de 2012 |
Material: | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Utilizar la expresión corporal como medio de comunicación Proporcionar a los alumnos periódicos. Los alumnos elaboraran con el papel periódico una prenda. La cual portaran en un pasarela donde tendrán que mostrarla y enseñar la importancia o beneficio que tiene. La forma de hacerlo es sin hablar. ¿Cómo lo podrán hacer? El recorrido se establecerá minutos antes de comenzar la pasarela. Pedir una cartulina individual y plumones de tarea. Evaluaciones: Participación y realización de prenda u objeto. | |
Sesión: 6 | Fecha: 02 de oct de 2012 |
Material: cartulinas, plumones, cinta adhesiva | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: favorecer la comunicación escrita sin utilizar las manos Mediante retos los alumnos utilizaran diferentes partes de su cuerpo para plasmar las diferentes formas de comunicación utilizadas en las últimas sesiones de educación física. La regla es no utilizar las manos. Al final se expondrán fuera del salón de clase. Evaluaciones: Cartulinas y escrito de la experiencia | |
Sesión: 7 | Fecha: 04 de oct de 2012 |
Material: pinturas | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Que el alumno se organice con los compañeros para idear una representación corporal. Se organizan equipos de 5 integrantes, los cuales tendrán que hacer una representación de mimos. Utilizando 20 minutos para que se caractericen y el resto para la presentación de cada uno de los equipos. Dicha representación debe simular algunas situaciones que se realizan fuera de la escuela. (Al levantarse, al comer en familia, al jugar volibol, al bailar, bañarse, etc.) Todos los integrantes del equipo beberán participar. La duración de la representación será de 5 minutos máximos. Evaluaciones: Presentación de mimos | |
Sesión: 8 | Fecha: 09 de oct de 2012 |
Material: botellas, gises | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Rally los alumno formaran 4 equipos de 6 integrantes: 1 estación: los alumnos saldrán del salón rumbo a la plaza cívica para introducirse todo el equipo en un círculo que estará pintado en el piso. 2 estación: en esta estación los alumnos tendrán que dibujar su silueta en el piso pero tratando que todo su equipo quede dentro del cuadro que se les proporcionara. 3 estación: en esta estación tendrán que lanzar piedras a unas botellas que estarán dentro de la portería de futbol con el objetivo de tumbarlas. 4 estación: en esta última tendrán que tomar su botella y llevarlas un lugar que se les indicara al momento de tirar las botellas. Evaluaciones: Representación gráfica de lo realizado en la actividad anterior. | |
Sesión: 9 | Fecha: 11 de oct de 2012 |
Material: pinturas | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: El mundo al revés Todos se esparcirán por la cancha y se dará la indicación de realizar una acción y los alumnos deberán de ejecutar otra acción. Si se menciona que tienen que correr, deberán de quedarse quietos o sentarse y así según la indicación que se mencione. Los pañuelos A cada uno de los alumnos se le entregara un pañuelo y se lo colocaran en la cabeza y se lo tendrán que pasar a un compañero sin tocarlo con las manos. Posteriormente se lo colocaran en un costado y al silbatazo tendrán que quitar los pañuelos a los demás compañeros, regresarán los pañuelos y se repetirá.
Evaluaciones: ¿Cómo lograron adaptarse a las indicaciones? ¿Por qué causa se confundían más? ¿Creen que sería fácil adaptarnos a nuevas reglas? | |
Sesión: 10 | Fecha: 16 de oct de 2012 |
Material: objetos diversos (dulces, papeles, pelotas, etc.) | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Búsqueda de tesoros. Esta actividad fue aplicada por un equipo del grupo. Esta consiste en que todos los alumnos tendrán que buscar algunos objetos señalados por el equipo estos objetos se encontraran ocultos en toda la escuela, para esto se les proporcionara una lista de los objetos a encontrar. 1.- Tendrán que traer todos los objetos 2.- cada objeto tendrá un valor en puntos 3.- el equipo que gane tendrá un premio sorpresa Evaluaciones: ¿Qué fue lo más difícil de esta actividad? ¿Qué tal fue la comunicación entre todo el equipo? ¿Cómo le hicieron para juntar todos los objetos? (planeación de la actividad y participación en la misma) | |
Sesión: 11 | Fecha: 18 de oct de 2012 |
Material: | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Cine mudo. Los alumnos tendrán que representar por medio de movimientos ya sea actuado o con mímica el título de una película, cuento u obra que se les indique. 1.- no podrán hablar 2.- ni comunicarse por otro medio con sus compañeros El teléfono descompuesto. Se les proporcionara una frase la cual será larga para dificultar la actividad, tendrán que pasar la información de uno en uno tratando de que no se distorsione la frase entre más completa llegue la información será mejor. Evaluaciones: ¿Qué les pareció más difícil de la actividad? ¿Cómo lograron comunicarse con sus compañeros? ¿Cómo resolvieron sus conflictos de comunicación? ¿Cómo creen que nos podríamos comunicar de otra manera? | |
Sesión: 12 | Fecha: 23 de oct de 2012 |
Material: fichas de colores | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Los alumnos se dividen en cinco grupos. A cada grupo se le entregan todas las fichas que tengan el mismo color en el reverso. El objetivo de cada grupo es realizar una línea de un mismo color utilizando todas las piezas, las cuales estarán por toda la cancha y parte del patio el equipo que logre hacer la fila más larga es el ganador. Variación: podrá robar las fichas de sus demás compañeros pero solo de una en una. Evaluaciones: Analizar qué papel jugamos dentro del grupo. Si todos han participado por igual, si damos la oportunidad para que todos participen. Si ha habido más de una idea, si todas las ideas son útiles (aunque sea para que se creen nuevas ideas...) | |
Sesión: 13 | Fecha: 25 de oct de 2012 |
Material: lectura de un tema de la clase | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Lectura de la narración y posterior diálogo a través de unas preguntas. Después de la lectura se propone a los alumnos que hagan grupos de cuatro personas para trabajar la narración a partir de estas preguntas: • ¿Por qué el loro se niega a salir de la jaula? • ¿Por qué grita libertad? • ¿Por qué nos resulta tan difícil, a veces, enfrentarnos a nuestra realidad y trabajar por mejorarla? ¿Qué necesitamos para hacerlo? • Busca situaciones reales de tu vida en la actúas como el loro: estudios, amigos, relaciones familiares, Autoconocimiento, resolución de problemas... Evaluaciones:
2- ¿Soy capaz de renunciar a mi crecimiento por comodidad, miedo al fracaso, superficialidad, etc.? 3- ¿Conozco cuáles son mis responsabilidades? | |
Sesión: 14 | Fecha: 30 de oct de 2012 |
Material: papel, lápiz, plumones y cinta adhesiva | Espacio: área escolar |
Objetivo de la sesión: Cada persona dibuja un árbol, el que más le guste, con sus raíces, ramas, hojas y frutos. En las raíces escribe las cualidades y capacidades que cree tener. En las ramas puede ir poniendo las cosas positivas y capacidades que cree tener. En las ramas puede ir poniendo las cosas positivas que hace. Y en los frutos, los éxitos o triunfos. A continuación, se pegan los árboles en la pared y todos van viendo los árboles de los demás y añadiéndoles más elementos al árbol. Evaluaciones: Después de realizar la actividad podemos realizar las siguientes preguntas; ¿Cómo te has sentido? ¿Te valoras lo suficiente? ¿Han encontrado los demás algún aspecto positivo que tú no habías valorado? ¿Crees que puedes encontrarte más aspectos positivos? ¿Qué te ha sido más fácil, completar tu árbol o el de los demás? ¿por qué? |
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