MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS: TRES ENFOQUES DE LA PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

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ESCUELA DE POSTRADO

SECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN

Maestría en EDUCACIÓN, Mención en PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

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MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS:

TRES ENFOQUES DE LA PEDAGOGÍA

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CORRIENTES Y SISTEMAS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

        AUTOR        :        ING. JAIRO JAVIER RODRIGUEZ OCHOA

        DOCENTE        :           MG. GUSTAVO BENITES JARA

        CICLO                :        I

Trujillo, Perú

2018

INTRODUCCIÓN

La educación es uno de los pilares del progreso en la sociedad. La educación es indudablemente un factor que define el futuro de una nación; es por eso que la persona encargada de impartir educación, el docente, debe ser una de las más preparadas. Es por eso que debe  tener conocimiento de la metodología utilizada para el desarrollo de la educación, la pedagogía; y para ello debemos conocer los diferentes modelos pedagógicos que se han desarrollado en nuestra historia contemporánea.

A partir de lo anterior el trabajo plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál de los modelos pedagógicos contemporáneos estudiados en clase estaría considerado como el modelo ideal para la educación superior? Por lo que el objetivo de este trabajo es comparar los siete modelos pedagógicos estudiados para poder concluir en algo que pueda responder la pregunta anterior.

Para llevar a cabo nuestro objetivo he decidido separar a los modelos pedagógicos en 3 grupos: el primero está la pedagogía tradicional, la pedagogía activa y la pedagogía tecnicista. El segundo está conformado por la pedagogía personalizada y la pedagogía antiautoritaria. Y finalmente en el tercer grupo estarán la pedagogía del conocimiento y la pedagogía histórica-crítica. Añadiendo una comparación general de los aspectos que engloba cada grupo y la complementación que veo en estos modelos pedagógicos. Y finalmente concluyendo en la respuesta a la interrogante planteada anteriormente.

PRIMER ENFOQUE: PEDAGOGÍA TRADICIONAL, ACTIVA Y TECNICISTA

Se define a la Pedagogía tradicional, como aquella práctica educativa que puso el acento en: la enseñanza, los contenidos y el docente  (Valer Lopera & Chiroque Chunga, 1997). Esta pedagogía fue y es la más influyente en nuestra educación, centrándose en el docente como una autoridad, dicho sea de paso considero que en este aspecto correcto, el docente es uno de los ejes de la educación, pero no de manera autoritaria ni como se desarrolló en esa época. Aun podemos encontrar visiblemente esta pedagogía  en la educación universitaria y preuniversitaria.

Por otro lado que la pedagogía activa nace como respuesta a la pedagogía tradicional, centrándose en el estudiante, pues la escuela y el docente deben girar en torno al estudiante (Valer Lopera & Chiroque Chunga, 1997). La educación pues se trata de formar (educar) a los estudiantes y debemos darle mucha importancia, pues sí; ya que el estudiante (educando) es uno de los ejes fundamentales en la educación, es aquel a quien estamos formando y sin él la educación sería un vacío.

La pedagogía tecnicista, a diferencia de las dos anteriores se centra en los medios que se utilizaran para obtener los resultados acordes a los objetivos propuestos inicialmente (Valer Lopera & Chiroque Chunga, 1997). Esta pedagogía nos muestra nuestro tercer eje de la educación, materiales que utilizarán los docentes y los estudiantes  como medio para la transmisión y recepción de  la información.

Después de saber en qué se centraba cada pedagogía, mencionadas en este apartado, inferiríamos que la pedagogía más adecuada sería la pedagogía activa; centrarnos en el estudiante darle la total libertad y que él encuentre las respuestas a sus dudas, con intervención indirecta de algún docente. Suena muy bien, pero no siempre lo fácil es bueno y es por eso que hay cuestiones tradicionales que sería un buen complemento a las prácticas activas.

Yendo a lo que nos interesa, una comparación crítica de estas tres pedagogías; empezaremos por comparar los ejes de cada pedagogía: en la pedagogía tradicional el eje es el docente, en la pedagogía activa el eje es el estudiante y en la pedagogía tecnicista el eje es el medio (espacio y materiales). Cada uno con diferentes ejes, que guardan mucha relación entre ellos y que por separado no podría funcionar la educación; a lo que quiero llegar que considero estos tres aspectos como ejes fundamentales en la educación, docente, estudiante y medios; que no pueden desligarse uno del otro, que aunque parezca menos importante el medio, se hace necesario en el momento que el docente quiera transmitir sus conocimientos y cuando desee motivar al estudiante. Son pues tres complementos que no pueden alejarse de la educación y que deben convivir para poder lograr eRescatando entonces de este grupo como pedagogía resaltante a la pedagogía activa, que se preocupa del estudiante, le da más libertad, no hay más presión en el estudiante para aprender.

Como se puede apreciar, la pedagogía activa cambió toda la perspectiva de la enseñanza, resaltando que el estudiante es un eje de la educación, añadiendo otro eje importante como lo es el docente y concluyendo que son dos grandes ejes en la educación, los dos antes mencionados en este párrafo que junto con el medio, sea la escuela, los materiales; engloban la estructura física de la educación.

SEGUNDO ENFOQUE: PEDAGOGÍA PERSONALIZADA Y ANTIAUTORITARIA

El centro de estas dos pedagogías está orientado específicamente en el estudiante, acá ya están afirmando la importancia del estudiante en la educación, pero apuntando hacia otra perspectiva, que es, el sentir del estudiante y el desarrollo de sí mismo.

La pedagogía personalizada pone énfasis en el desarrollo de la persona, en el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. La pedagogía personalizada busca la máxima humanización, rescatando a los individuos de la masificación, y postula que el estudiante es sujeto, libre, investigador y con confianza en sus potencialidades. Esta pedagogía sostiene que cada estudiante debe realizarse de acuerdo a sus características y la educación debe tener las diferencias individuales (Valer Lopera & Chiroque Chunga, 1997). Esta pedagogía nos da una nueva visión de la educación, ya no solo ver que el estudiante es solo importante en la educación, sino que dentro de este grupo llamado estudiante cada uno piensa de manera diferente y que por este principio debe darse una educación adecuada para cada uno de ellos. Esta educación es evidente que se está aplicando ahora, que hay dificultades para poder desarrollar a cada estudiante como necesite ser desarrollado, es cierto; y un impedimento es la falta de docentes preparados para enfrentar las individualidades de cada estudiante.

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