Manual De Trabajo En Equipo

TALLER “JÓVENES PRODUCTIVOS”

comunicación

TRABAJO EN EQUIPO

iniciativa y emprendimiento

planeación y gestión de proyectos

efectividad personal

aprender a aprender

resolución de problemas

Manual para el Instructor

El Taller “Jóvenes Productivos” es una adaptación del Modelo de Competencias de

Empleabilidad (Programa de Competencias para el Trabajo [Preparado]) de la Fundación

Chile, que ha realizado la Dirección General de Productividad Laboral (DGPL),

perteneciente a la Subsecretaría de Empleo y Productividad Laboral (SEPL) de la Secretaría

del Trabajo y Previsión Social (STPS).

Adaptación.

 Dirección General de Productividad Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.

Asesoría y Revisión Técnica.

 Coordinación de Relaciones Institucionales de la Subsecretaría de Educación Media

Superior.

 Equipo Técnico Nacional del Programa Construye T.

Tema Página

Presentación del Taller “Jóvenes Productivos”. i

Introducción iii

Con la mira en el norte 1

Juntos pero no revueltos 6

Vamos tejiendo una red 14

Veámonos las caras 21

Una cadena es tan fuerte como su eslabón más débil 29

Una mano lava a la otra 39

El reality de la confianza 47

Yo sé aportar 58

¿Acidez o pura miel? 69

Glosario. 84

NOTA: La paginación correspondiente al material didáctico de este Manual es la misma a la

del Cuaderno de Trabajo para el Participante.

ÁREA DE COMPETENCIA: TRABAJO EN EQUIPO

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ÁREA

TRABAJO EN EQUIPO

En la actualidad, el proceso de globalización de la economía, así como el desarrollo de esquemas

de funcionamiento del mercado de trabajo, centrado en el desarrollo del capital humano, requiere

de nuevas características a quienes se incorporan y buscan mantenerse en él.

El desarrollo económico y social de México requiere que las personas sean polivalentes y

versátiles, que sepan identificar oportunidades para la creación de negocios. El nuevo contexto

solicita que las personas sean capaces de adaptarse de manera rápida al entorno, de ser capaces

de autodirigirse y autoevaluarse.

En este sentido, un objetivo central de la educación media superior debe ser generar estudiantes

que aprendan lo que deben aprender como personas, como miembros activos de la sociedad a la

que pertenecen y como individuos que son capaces de emprender con acierto sus proyectos de

vida.

En este marco, desarrollar competencias para la vida implica la formación de Competencias de

Empleabilidad, que deberán estar asociadas a la productividad y a la competitividad. Es un hecho

que los jóvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten

un importante desempeño laboral y que les permitan enfrentar el desafío de ser productivos para

ellos mismos y para la sociedad Mexicana.

En este esfuerzo de articulación educación-trabajo, que han realizado conjuntamente la Secretaría

de Educación Pública y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, llamamos Competencias de

Productividad y Empleabilidad debido a que éstas se utilizan en cualquier espacio laboral y

preparan a las personas para cualquier tipo de trabajo.

Asimismo, permiten que la formación de los jóvenes les posibilite superar dificultades, organizar y

mantener en marcha iniciativas propias o colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar

con otros, tener sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtener los mejores

resultados, y seguir aprendiendo.

Página | ii

ÁREA

TRABAJO EN EQUIPO

De tal manera que un estudiante competente no sólo posee conocimientos sino que sabe usarlos.

Ser competente es emplear el conocimiento para la solución de situaciones nuevas o imprevistas,

fuera del aula, en contextos diversos, y que le permitan desempeñarse de manera eficiente en su

vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral a lo largo de su vida.

Adicionalmente, cabe decir que el sector empresarial, al momento de contratar personal, toma en

cuenta que los candidatos hayan desarrollado competencias generales. En este sentido, las

Competencias de Productividad y Empleabilidad son un componente a la formación que ofrecen

las instituciones de educación media y superior, al enriquecer la estructura cognitiva de los

estudiantes.

Finalmente, las Competencias de Productividad y Empleabilidad presentadas en este Taller

permitirán que las y los jóvenes tomen decisiones más acertadas, se preparen de la mejor manera

para su futura vida laboral, ya que son la base para la construcción del proyecto de vida de los

jóvenes.

El Taller que se presenta es resultado conjunto del trabajo de ambas dependencias. En él, se

reconoce la importancia del fomento a la productividad como un elemento que colabora de

manera idónea en la formación del ciudadano del siglo XXI. Así, esta formación contribuirá a que

las y los jóvenes tomen decisiones más acertadas en el manejo de sus recursos y en la previsión de

su futuro; focalizarán su esfuerzo y aprovecharán de mejor manera las oportunidades que se les

presenten al construir su proyecto de vida.

Secretaría de Educación Pública

Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Área

Trabajo en Equipo

Taller

“Jóvenes Productivos”

Definición de trabajo en equipo.

Es la capacidad para trabajar de manera complementaria. Es decir, de aunar

esfuerzos y disponer las competencias de cada cual en torno a un objetivo

común, generando un todo que es mayor que la suma de sus partes.

Aplicado al mundo laboral, representa la capacidad humana de asumir

responsablemente – al interior de un equipo de trabajo y en un nivel óptimo

de desempeño – el desarrollo de las tareas necesarias para cumplir un

objetivo.

Atributos del Área Trabajo en Equipo

• Identificar objetivos y coordinarse con otros.

• Colaborar y generar confianza en el equipo.

• Resolver problemas en equipo.

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ÁREA

TRABAJO EN EQUIPO

La competencia “trabajo en equipo” se sitúa en el ámbito de las relaciones interpersonales, sin

negar que el talento individual es indispensable para el éxito de cualquier actividad. Las

organizaciones –tal vez desde no hace mucho tiempo– se han dando cuenta que el talento tiene

un mejor rendimiento si se potencia en su doble dimensión: individual y de equipo. La historia de

los deportes, por ejemplo, está llena de fracasos de colectividades que no alcanzaron el éxito a

pesar de haber reunido al mayor número de “superestrellas”. Es desde esta evidencia que se ha

analizado el resultado sinérgico que produce el trabajo en equipo; aquél en el que el resultado

final del conjunto es mayor que la suma de resultados individuales.

¿Qué diferencia existe entre un grupo y un equipo? La diferencia está en que en un equipo se

comparte un objetivo explícitamente definido, unos dependen de otros para lograr el máximo

rendimiento y se complementan en sus capacidades para aportar al resultado final.

Veamos un ejemplo: si un grupo de jóvenes se reúne a jugar pool, sin haberse puesto previamente

de acuerdo, algunos estarán allí porque esa actividad representa la pasión de sus vidas, otros

porque buscan una entretención, otros porque están haciendo tiempo para regresar del colegio a

la casa, otros porque quieren conocer gente. De esta forma, cada miembro de ese grupo tendrá

sus propias maneras de evaluar si está obteniendo el resultado esperado o no. En un equipo, en

cambio, todos orientan sus energías hacia el logro de un objetivo compartido, cada uno pondrá

alguna particularidad para llegar a la meta, y la evaluación de resultados dependerá del grado de

cumplimiento de esa meta común. Allí radica la importancia de un equipo: todos sus miembros

están alineados con un mismo logro principal, se trabaja de manera complementaria y esa fuerza

produce un efecto multiplicador, sinérgico.

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ÁREA

TRABAJO EN EQUIPO

En el día a día, todos emprendemos tareas de distinta magnitud para lograr nuestros objetivos

personales y –dependiendo de la envergadura de la tarea– necesitamos la colaboración de una o

más personas para tener éxito. Así como sería absurdo reunir a varias personas para mover un

grano de arena, sería impensable mover una roca con la participación de un solo individuo. Esto

quiere decir que en la vida cotidiana todos nos necesitamos, a veces para aportar y otras para

recibir, según las circunstancias.

Por otra parte, para compartir con otros tenemos que saber ponernos de acuerdo, saber negociar.

Por ejemplo, en el plano familiar, es probable que ante un programa de televisión todos tengamos

distintas opiniones, también respecto de la mejor forma de disfrutar las vacaciones, etc. ¡Qué

importante es –entonces– saber ponerse de acuerdo!

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