Manual de Expresioìn Escrita 2017

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Índice

1.- Introducción        5-6

2.- Escribiendo desde los afectos        7-8

2.1- Aprendizaje Esperado        7

2.2- Desafío        7

             2.3- Comentarios del docente        8

3.- La ironía en la escritura        9-10

3.1- Aprendizaje Esperado        9

3.2- Desafío        9

             3.3- Comentarios del docente        10

4.- El humor en la escritura        11-12

4.1- Aprendizaje Esperado        11

4.2- Desafío        11

             4.3- Comentarios del docente        12

5.- Incrementando el Vocabulario a través del cine        13-14

5.1- Aprendizaje Esperado        13

5.2- Desafío        13

             5.3- Comentarios del docente        14

6.- La historieta        15-16

6.1- Aprendizaje Esperado        15

6.2- Desafío        15-16

             6.3- Comentarios del docente        16

7.- El mensaje en la comunicación        17-18

7.1- Aprendizaje Esperado        17

7.2- Desafío        17-18

             7.3- Comentarios del docente        18

8.- El mensaje contextualizado        19

8.1- Aprendizaje Esperado        19

8.2- Desafío        19

             8.3- Comentarios del docente        19

9.- Escritura Creativa        20-21

9.1- Aprendizaje Esperado        20

9.2- Desafío        20

             9.3- Comentarios del docente        21

10.-Narrando mi historia        22-23

10.1- Aprendizaje Esperado        22

10.2- Desafío        22-23

             10.3- Comentarios del docente        23

11.- El texto narrativo        24-25

11.1- Aprendizaje Esperado        24

11.2- Desafío        24

             11.3- Comentarios del docente        25

12.- Creación de textos        26-27

12.1- Aprendizaje Esperado        26

12.2- Desafío        26

             12.3- Comentarios del docente        27

13.- Creación de cuentos        28-29

13.1- Aprendizaje Esperado        28

13.2- Desafío        28

             13.3- Comentarios del docente        29

14.- Construcción creativa de textos        30-31

14.1- Aprendizaje Esperado        30

14.2- Desafío        30-31

             14.3- Comentarios del docente        31

15.- Relato de un Cómic        32-33

15.1- Aprendizaje Esperado        32

15.2- Desafío        32-33

             15.3- Comentarios del docente        33

16.- Visión de mundo        34

16.1- Aprendizaje Esperado        34

16.2- Desafío        34

             16.3- Comentarios del docente        34

17.- La subjetividad en el relato        35-37

17.1- Aprendizaje Esperado        35

17.2- Desafío        35-36

             17.3- Comentarios del docente        37

18.- La interpretación de textos        38-40

18.1- Aprendizaje Esperado        38

18.2- Desafío        38-39

             18.3- Comentarios del docente        40

19.- La opinión frente a los textos        44-43

19.1- Aprendizaje Esperado        41

19.2- Desafío        41-42

             19.3- Comentarios del docente        43

1.- Introducción

En el presente Manual de Autoaprendizaje se aborda una de las temáticas que más ha cautivado a la humanidad: El Lenguaje.

Los seres humanos, son seres lingüísticos, viven en el lenguaje y a través de él, lo que es clave para la comprensión de los fenómenos humanos. Sin embargo, es importante señalar que los hombres poseen tres dominios (emocionalidad, lenguaje y cuerpo) y cada uno de estos influye en los otros, pues poseen estrechas relaciones de coherencia, por ejemplo; las emociones se pueden detectar a través del cuerpo (posturas) y del lenguaje (lo que se dice o escucha).

Todos los dominios son importantes, pero el lenguaje sobresale de entre ellos, ya que lo que nos hace ser como somos, en cuanto seres humanos, es el lenguaje, precisamente es a través del lenguaje que conferimos sentido a nuestra existencia. No existe un lugar fuera del lenguaje, desde el cual podamos observar nuestra existencia.

En palabras de Nietzsche el lenguaje es “una prisión de la cual no se puede escapar” o en el decir de Heidegger “la morada de su ser”. Por ende los seres humanos habitan en el lenguaje.

Durante muchos siglos se ha considerado al lenguaje como un instrumento que permite describir lo que se percibe del mundo exterior o expresar aquello que se piensa o siente, es decir, el mundo interior; otorgándole al lenguaje una capacidad pasiva y descriptiva. Hoy en día la Ontología del Lenguaje cuestiona estos planteamientos, debido a las investigaciones realizadas en las últimas décadas en el campo de la filosofía del lenguaje, donde se reconoce que el lenguaje no sólo permite hablar sobre las cosas, sino que el lenguaje hace que sucedan cosas. El lenguaje asume un rol activo y generativo, creando realidades, por lo que la realidad no siempre precede al lenguaje, sino que éste también precede a la realidad.

El lenguaje es tan poderoso que permite alterar el curso de los acontecimientos, por ejemplo, si proponemos algo a alguien o decimos “sí”, “no” se está interviniendo en el curso de los hechos. A lo largo de la historia una persona o un grupo o un país cambiaron de dirección alterando la historia, porque alguien dijo lo que dijo. De la misma forma tanto la historia individual o colectiva de un individuo hubiese podido ser totalmente diferente de lo que fue si alguien hubiese callado, si no hubiese dicho lo que dijo.

El lenguaje es activo, por medio de él se participa del proceso continuo del devenir. Por lo que se hace imprescindible cambiar la comprensión tradicional que se ha tenido del lenguaje.

Cuando Fernando Flores sostiene que el lenguaje es acción, señala que este crea realidades, permitiendo modelar el futuro tanto personal como el de los demás, a partir de lo que se dice y de lo que se calla, de lo que escuchamos o no escuchamos de los otros; moldeando nuestra identidad y el mundo en el que habitamos.

El lenguaje es el factor más importante para definir como nos ven los demás, un fenómeno estrictamente lingüístico, una construcción lingüística. Al igual que el mundo en que vivimos: entidades, relaciones, acciones y eventos, constituidos por el lenguaje.

La vida sería entonces un espacio en el que los individuos se inventan a sí mismos, en palabras de Nietzsche “en el ser humano la creatura y el creador se unen”. Sujetos biológicos, naturales, históricos y sociales que nacen dotados de la posibilidad de participar activamente en el diseño de su propia forma de ser, otorgándole una capacidad generativa al lenguaje.

Este manual de Autoaprendizaje pretende ser una guía de apoyo académico, es decir, un instrumento que permite ejercitar la escritura de forma libre y creativa, potenciando las competencias lingüísticas de los estudiantes, proporcionando un espacio para la expresión, la producción de distintos tipos de textos y la posterior retroalimentación, realizada por el docente tutor del área, permitiendo que el estudiante pueda vivenciar el arte de la palabra como forma de expresión de sentimientos y emociones.

El objetivo de este módulo no se trata entonces sólo de trazar letras, no se trata de un ejercicio mecánico de unir letras y dibujar garabatos caligráficos, sino que implica organizar el contenido del pensamiento, expresar emociones y pensamientos, utilizando el sistema de escritura para representarlo, lo que garantiza el aprendizaje significativo de los estudiantes.

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