Medios De Transportes Nivel Inicial

Índice:

Fundamentación…………………………………………………3

Destinatarios…………………………………………………….4

Tiempo de duración…………………………………………….4

Espacio…………………………………………………………….4

Objetivos generales……………………………………………..4

Objetivos específicos…………………………………………..4

Contenidos………………………………………………………..4

Actividades a desarrollar………………………………………8

Estrategias docentes……………………………………………19

Recursos materiales y humanos………………………………20

Evaluación…………………………………………………………21

Anexo………………………………………………………………22

Bibliografía………………………………………………………..24

Fundamentación

En el Nivel Inicial, donde el niño adquiere los primeros aprendizajes de importancia fundamental la apropiación de conceptos, procedimientos, actitudes y hábitos para iniciar los procesos didácticos posteriores, la iniciación en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología, permite vincular al alumno activa y reflexivamente con el medio natural, social y técnico a fin de que se inicie en la construcción y organización de sus conocimientos.

Teniendo en cuenta que actualmente la sociedad esta inserta en un ambiente caracterizado por su complejidad de la cual los niños y niñas “son parte y protagonistas” , es necesario enfatizar en el valor que tienen los diferentes medios de transportes para el desplazamiento del hombre y la influencia de estos en las actividades realizadas cotidianamente.

No sólo por el interés que por un lado, los niños le otorgan, sino además por presentarse como conocimiento social. Al mismo tiempo agregr la importancia de introducirlos en algunos conceptos sobre prevención de accidentes, acercando a los niños al conocimiento de algunas señales y normas de tránsito ya que ellos transitan diariamente por las calles y esto requiere de una permanente reflexión sobre cómo lo hacen.

Por ello, la presente propuesta tiene la intencionalidad de aportar e iniciar al alumno/a en un conocimiento formativo sobre los medios de transportes y prevención de accidentes y como incidir positivamente en él, trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante. Y así contribuir de esta manera a la construcción de significados a partir de su propia percepción del mundo.-

Destinatarios: Sala de 5 años

Tiempo de duración: mes de agosto de 2011

Espacio: sala y patios del Jardín de Infantes General José de San Martín

Objetivos generales:

• Identificar los medios de transporte que ha realizado el hombre para mejorar su calidad de vida.

• Identificar los medios de transporte del ambiente cercano y relacionarlos con las necesidades que satisfacen.

• Construir progresivamente la valoración de las señales y normas de transito a partir de situaciones de juego y de la vida cotidiana.

Objetivos específicos

• Reconocer y diferenciar los medios de transporte y su uso.

• Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el desplazamiento de las personas.

• Diferenciar los medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

• Valorar las señales y normas de tránsito

Contenidos

Ciencias sociales:

Día festivo: 17de agosto; Conmemoración del Fallecimiento del Gral. San Martín

Medios de transportes. Tipos. Usos

Diversidad de profesiones y oficios relacionada a los medios de transportes

Los desplazamientos de las personas. Formas y razones.

La evolución de los medios de transporte.

La iniciación en el cuidado de los servicios públicos.

Valoración y reconocimiento de señales de tránsito para el afianzamiento del respeto por las normas que organizan la vida en sociedad

Vivencia del juego simbólico

Registro de datos.

Ciencias naturales:

Las estaciones y el clima.

Hábitos y conductas responsables para la protección y promoción de una vida saludable

Tecnología:

Relación de los productos tecnológicos del ambiente cercano con las necesidades que satisfacen

Plástica:

Distintos materiales relacionados con el collage.

Materiales y herramientas relacionados con el dibujo.

Interpretación de lo observado y construcción de significados personales (lo que la imagen muestra y evoca)

El dibujo: tizas, crayones, marcadores y fibrones, pinceles

Lenguaje musical:

juegos rítmicos utilizando diferentes emisores: el cuerpo, objetos, elementos del entorno

Cancioneros: patrio, popular, infantil

Creaciones sonoras respetando diferentes estilos: folklórico, popular, infantil

Su medio: los sonidos de la calle, los sonidos artificiales.

Lenguaje corporal:

Posibilidades del movimiento en vinculación con objetos, disfraces, etc. de su entorno cotidiano reales o imaginarios.

El espacio en movimiento: relaciones espaciales ( arriba-abajo, a un lado a otro, adelante-atrás); diseños espaciales (trayectoria)

Calidades de movimiento (intensidad,velocidad, dirección) en el tiempo y el espacio.

Valoración de las posibilidades del cuerpo en relación con el movimiento expresivo y comunicativo.

Exploración de movimientos, junto a otros y con otros.

Lenguaje teatral:

Avances en la exploración del movimiento, el ritmo, gesto, actitudes corporales, sonidos, voz y su significación en el juego dramático.

Juego simbólico y de representación.

Educación Física:

Capacidades como la velocidad, y su empleo en situaciones ludomotrices y de la vida cotidiana.

Cuidado de sí mismo y de los otros en la realización de actividades corporales y motrices

Participación activa en juegos grupales

Comprensión e invención de reglas sencillas para poder realizar juegos compartidos

Construcción y práctica de juegos grupales de cooperación

Exploración del sentido de los roles en el juego

Acciones motrices expresivas: corporización de ritmos musicales simples

Movimiento expresivo en los juegos en relación con el movimiento propio y el de los compañeros.

Acuerdos en relación con pautas de seguridad para la vida en medios no habituales.

Comprensión de reglas y pautas sencillas para poder realizar juegos compartidos.

Identidad y convivencia:

Disfrutar del juego, en sus múltiples situaciones.

. Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos

Vivencia de experiencias de integración grupal.

Participación en reflexiones sobre situaciones conflictivas de la vida cotidiana, real o factible, relacionadas con el ejercicio de derechos y responsabilidades de la vida social. (educación vial)

Lenguaje y Literatura:

Apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de conceptos, características y acciones, estados y procesos.

Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez más precisa y detallada.

Descripciones breves aludiendo a atributos físicos (objetos y personas), usos y funciones (objetos), costumbres y actividades, ocupación, virtudes, defectos (personas).

Elaboración de definiciones según categoría genérica, diferencia específica y función.

Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio.

Reconocimiento de su nombre escrito y el de personas significativas.

Escritura convencional del propio nombre y el de personas significativas.

Producción de textos de manera individual o colectiva, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatario

Escucha atenta y activa

Participación activa en situaciones de dictado al docente.

Escucha de cuentos breves e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado.

Formulación de propuestas acerca de cómo terminará una historia

La obtención de información a través de distintas fuentes.

Descripción de objetos y situaciones.

Significación de nuevas palabras.

Lectura de imágenes.

Matemática:

Colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como o la misma cantidad que; más que y menos que).

Uso de números

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