Metodo lancasteriano

[pic 1]

Nombre del Alumno: Heriberto Pedroza Alcántara

Tema del trabajo: Método Lancasteriano

Licenciatura: Ciencias de la Educación

Cuatrimestre: Primero

Fecha de entrega: lunes 21 de diciembre de 2020

¿QUÉ ES MÉTODO LANCASTERIANO?

El método llamado sistema de enseñanza mutua o sistema lancasteriano fue un método de enseñanza surgido en Inglaterra, en el siglo XVIII, creado por Andrew Bell, retomado y modificado por Joseph Lancaster del cual lleva el nombre, en el que un solo maestro podía encargarse de 200 a 1000 alumnos con ayuda de los monitores que eran los niños con aprendizaje más avanzado, que se encargaban de ir compartiendo lo que aprendían con el resto de los alumnos. Se difundió con rapidez no sólo en Inglaterra, sino en Francia, los países nórdicos, España, los Estados Unidos de Norte América y las nuevas repúblicas latinoamericanas, este método fue creado para responder a las necesidades de escolarización existentes a un bajo costo, pues no se necesitaba de muchos maestros para atender a un numeroso grupo de alumnos.

[pic 2][pic 3]

INICIADOR DEL MÉTODO LANCASTERIANO

 Joseph Lancaster (1778 – 1838) fue un cuáquero inglés y renovador de la educación pública. Nació en Southwark, al sur de Londres, el 25 de noviembre de 1778, hijo de Richard Lancaster, soldado retirado y Sarah Faulkes, que era comerciante. A la edad de catorce años fue impulsado por un fuerte entusiasmo a irse de su casa en secreto, con la intención de ir a Jamaica y 'enseñar a los pobres negros la palabra de Dios.' Al llegar a Bristol no tenía ni un centavo, por lo que se alistó como voluntario naval. Poco después se unió a la Sociedad de Amigos.[pic 4][pic 5]

 En 1798, Lancaster fundó una escuela primaria gratuita, con el apoyo de su padre donde pegó un letrero con la leyenda “Todos los que quieran pueden enviar a sus hijos y educarlos gratuitamente, y aquellos que no desean tener una educación que no les cueste, pueden pagar por ello, si les agrada”. En 1801 comenzó en Burrough Road, Southwark una escuela gratuita, su imposibilidad de pagar a los ayudantes, lo forzó a idear el plan de emplear a los estudiantes mayores para que enseñaran a los más jóvenes. Su notable genio para la organización hizo que su experimento fuera totalmente un éxito. El número de alumnos creció rápidamente. Su escuela se dividió en clases pequeñas, cada una bajo el cuidado de un monitor; un grupo de estas clases era supervisado por un monitor principal; y el sistema de disciplina, hizo que el lugar asumiera un orden, animación y apariencia muy llamativa. Utilizando una variante del sistema de supervisión. Él originó el dicho "un lugar para todo y todo en su lugar". El método de enseñanza mutua fue primero promovido por la sociedad anglicana nacional, que se creó en 1811, y luego por la Royal Lancasterian Society, fundada en 1808 y que seis años después cambiaría su nombre a British and Foreign School Society.

Joseph Lancaster falleció en Nueva York el 23 de octubre de 1838, por las heridas que sufrió luego de haber sido atropellado por un carruaje halado por caballos. Al momento de su muerte, había entre 1200 y 1500 escuelas establecidas conforme a sus principios.

¿EN QUÉ CONSISTÍA EL MÉTODO LANCASTERIANO?

Este método consiste en que los alumnos de mayor edad y más avanzados en conocimientos, se encargaban de dirigir a un grupo de 10 niños las 4 asignaturas la lectura, la aritmética, la escritura y la doctrina cristiana, a estos se les conocía con el nombre de monitores y previamente eran instruidos por el profesor o el director.[pic 6]

Se estudiaba en cajas llenas de arena donde se hacía repetir al alumno letras o números hasta haberlos memorizado completamente, por la mañana se repasaban las letras mayúsculas y por la tarde las letras minúsculas.[pic 7]

Al entrar a la escuela en la mañana, el niño se formaba en línea con sus compañeros de clase para la inspección de cara, manos y uñas. Al toque de una campanita de bronce, los niños marchaban al aula y se distribuían en las mesas por clases. Al terminar la clase de escritura, sonaba la campanita. Los niños se levantaban de sus mesas e iban a los pasillos a formar grupos semicirculares. En el centro de cada uno se paraba un monitor al lado de uno de los carteles de lectura, colgado de la pared o en un tablero. Con su puntero de otate, el monitor señalaba las letras, sílabas y lecturas escritas en el cartel. La doctrina cristiana se enseñaba de igual forma que la lectura, los niños en semicírculos memorizaban primero el catecismo de Ripalda y el catecismo del abate Fleuri.[pic 8]

...