Metodologia Plan de Mejora

Ámbito pedagógico

Acciones de mejora

Tareas

Responsables de tarea

Tiempo inicio-final

Recursos

Financiación

Indicador seguimiento

Responsables seguimiento

Currículo

Competencia lingüística     (la gramática)

-En texto literario y no literario

-Clasifican oraciones para analizar su escritura. (sujeto, predicado, modificadores y tipos de palabras) sustantivos, verbos, adjetivos, preposición

-Identificar en las oraciones anteriores la concordancia de género, número del sustantivo y del verbo.

-seleccionan párrafos en los textos para identificar los usos diversos de los signos de puntuación y explicar su función.

-Determinan las funciones de las palabras lexicales y gramaticales

-Clasifican y seleccionan palabras de los textos tomando en cuenta la silabas tónicas, (agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas) y por el número de silabas (monosílabos, y polisílabos)

-Explicar las funciones de las preposiciones y conjunciones.

-Establecer diferencia.

-Relacionan los tipos de conjugaciones y los tipos de oraciones coordinadas.

-Redactar textos donde use los tipos de concordancia y explicar cada caso.

-Cuidar el uso de correcto de los signos de puntuación, las normas ortográficas y el uso correcto de la mayúscula y la minúscula en textos escritos por los alumnos/as.

Maestra del área

Del 8 de enero al 30 de mayo

Libros de textos u otras fuentes

Papelografos ilustrado

Fotocopias

Hojas blancas

Internet

Pizarra

Tiza

Borrador

Entre otras.

Descentralización

Auto gestión

Debate

Mesa redonda

Pequeñas pruebas de los contenidos

Exposiciones grupal e individual

Participación individual

Participación individual oral y escrita.

Equipo de gestión

Escuela

Comunidad

Ámbito pedagógico

Acciones de mejora

Tareas

Responsables de tarea

Tiempo inicio-final

Recursos

Financiación

Indicador seguimiento

Responsables seguimiento

Currículo

-Reacciones químicas y sus ecuaciones, reacciones exotérmicas, endotérmicas, equilibrio químico.

-Leen y comentan el tema; materia y sus transformaciones

-Investigar en otras fuentes los siguientes conceptos: átomo, molécula, materia etc.

-Construyen en equipos maquetas del átomo de la materia.

-Localizar en la tabla periódica los elementos metálicos y no metálicos.

-Realizan pequeños experimentos en el aula para conocer la naturaleza y características de los cambios de la materia.

-Los estudiantes transcriben mapas conceptuales sobre enlaces y reacciones  químicas.

-Los estudiantes realizan exposiciones del tema.

-Resuelven de manera coherentes problemas de químicas.

-Contestan guía de preguntas relacionadas al tema.

-Realizar actividades para reforzar la aplicación de los conceptos.

-Socializarles a los alumnos que preparen plantillas con diferentes tipos de enlaces.

Maestra del área de segundo ciclo

Del 8 de enero al 30 de mayo del 2016

Libros de ciencias naturales

Cartulinas

Tabla periódica

Recursos del entorno

Papelografos ilustrado

Fotocopias

Hojas blancas

Internet

Pizarra

Tiza

Borrador

Entre otras.

Descentralización

Auto gestión

-Por la investigaciones realizadas.

-Mediante prácticas orales y escritas.

-Por medio de la lectura y la interpretación de los temas a través de una guía de preguntas.

-Mediante la práctica entregada.

-Por la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones químicas.

-Por el aprendizaje adquirido y el esfuerzo dedicado en los experimentos realizados.

Equipo de gestión

Escuela

Comunidad

Ámbito pedagógico

Acciones de mejora

Tareas

Responsables de tarea

Tiempo inicio-final

Recursos

Financiación

Indicador seguimiento

Responsables seguimiento

Currículo

-Lucha por el control del espacio entre las potencias mundiales, gobiernos autoritarios y democráticos de finales del siglo XIX y principio del XX.

-Socializar el significado de algunos conceptos propios del contenido.

-Lee y analiza textos que guarden relación con el contenido.

-Orígenes de la expansión de los EE.UU. en el caribe.

-Identificar características que definen los gobiernos autoritarios y democráticos.

-Citar ejemplos de los gobiernos del siglo XIX y principio del XX.

-Dialogar sobre las características generales de los  del siglo XIX y principio del XX.

-Realizar dramatizaciones identificando las culturas autoritarias y democráticas.

-Contestan preguntas relacionadas con los gobiernos de autoritarios y democráticos.

-Realizan careos acerca de los autoritarios y democráticos.

-Elaborar gráficos identificando los gobiernos autoritarios y democráticos.

-Reciben y contestan examen acerca de los contenidos trabajados.

-Seleccionan los conceptos propios del contenido e investigan su significado.

-Escribe un resumen acerca de la dominación de espacio en Cuba y Puerto Rico en el siglo XX.

-Dibuja un mapa identificando las potencias mundiales interesados en el caribe a finales del siglo XX.

-Contestan guía de preguntas relacionadas con el contenido.

-Gobiernos autoritarios y democráticos a finales del siglo XIX y principios del XX.

Maestra del área del ciclo.

Del 7 de marzo al 30 de mayo

Libros de ciencias sociales 8vo grado.

Diccionarios

Papelografos

Marcadores

Hojas blancas

Internet

Documentales

Revistas

Proyectos

Computador

Memoria USB

Mapas

Pizarra

Tiza

Borrador

Entre otras.

Descentralización  

Auto gestión docente

Mediante socialización de conceptos.

-Análisis de conceptos acerca de la expansión EE. UU.

-Identificación de características relevantes de los gobiernos autoritarios y democráticos.

-Citando ejemplos acerca de los gobiernos.

-Mediante careos sobre los contenidos trabajados.

Equipo de gestión

Escuela

Comunidad

Estudiantes

Padres

Etc.