Metodologia

1. La Investigación Educativa

La Investigación Educativa deberá ser parte integral del proceso de transformación curricular. Debe orientarse a la búsqueda critica y sistemática de practicas educativas nuevas y mejores para lograr los propósitos formulados.

De esta manera la investigación contribuirá a conocer mejor los procesos de enseñanza - aprendizaje y las requeridas para innovaciones exitosas.

La Investigación Educativa debe realizarse fundamentalmente en los propios centros educativos y en los diferentes organismos y dependencias de la SEEC, con el apoyo de las universidades, centros o institutos de investigación como componentes de la gestión generalmente orientadora de la toma de decisiones.

1.1 Importancia de la Investigación Educativa

Después de observar los excelentes resultados que han surgido de los trabajos investigativos sobre educación pudimos constatar que esta juega un papel muy importante en los procesos de enseñanza - aprendizaje, porque a través de ella se podrá conocer mejor dichos procesos para así ver su funcionamiento y poder aportar las ideas de lugar para producir innovaciones exitosas que beneficien tanto a docentes como a estudiantes.

• Tipos de Investigación Educativa

Para fines de desarrollo curricular se describen cinco tipos de investigación, clasificados según sus propósitos, que pueden ser considerados como relevantes en esta transformación curricular.

Estos suelen desarrollarse en ámbitos diferentes, pero la articulación entre ellos depende en gran medida que los esfuerzos de investigación puedan ser útiles al proceso de transformación curricular.

Investigación Acerca de la Investigación; el propósito de este tipo de investigación es al análisis de las teorías e hipótesis fundamentales que han orientado las investigaciones educativas; sus estrategias, practicas, organización y procedimientos, así como los logros alcanzados.

Esta investigación puede abarcar desde bibliografías de investigaciones publicadas, hasta trabajos comparativos de las metodologías empleadas y análisis de los resultados obtenidos. Uno de los productos de este tipo de investigación son los denominados “Estado del Arte”.

Un recurso que ayuda a la realización de estos “Estado de Arte”, son los denominados “Resúmenes Analíticos”. Estos son síntesis que contienen los objetivos, la metodología, los resultados y comentarios acerca de investigación consideradas relevantes para mejorar la practica educativa.

Investigación Básica; se propone la descripción, reseña y análisis del sistema educacional y de sus practicas, la reconstrucción y explicación de los procesos de ambos; recurriendo en algunos casos técnicas cuantitativas, tal como la estadística y la encuesta. En general parte de identificar problemas conceptuales, distinguir variables que puedan estar interviniendo, y recoger información acerca de ellas.

Este tipo de investigación esta mas preocupada que los por que, que por el cómo resolver los problemas.

Investigación para la toma de decisiones; esta se lleva a cabo con el propósito de responder a las preguntas que hacen frente a los problemas acuciantes. Tradicionalmente la misma se llevaba a cabo en organismos gubernamentales tales como ministerios o secretarias de Educación, con el fin de elaborar planes y programas de educación, hacer pronósticos y formular metas y estrategias. Al ampliarse la concepción respecto de quienes son los actores de los procesos educativos y quienes toman decisiones. Lamentablemente no son frecuentes las investigaciones para toma de decisiones en materia institucional ni pedagogía.

Investigación Evaluativa, la misma esta centrada en el seguimiento y la ponderación de los resultados de cambios en los contenidos, métodos, instrumentos, y tecnologías de educación, así como el seguimiento a proyectos específicos. En el caso del Fracaso Escolar, siempre se intento identificar variables que lo ocasionan o lo impiden, pero muy pocas veces se alcanzo a reconstruir como operar esas variables.

En el terreno educativo casi no existen investigaciones de este tipo en la Republica Dominicana, pero seria importante que comenzaran a producir desde la transformación curricular.

También pueden y deben realizarse investigaciones evaluativas acerca de la aplicación de nuevas estrategias y tecnologías en el trabajo del aula.

Investigación en la Acción, el propósito de la investigación en la acción es el desarrollo de la capacidad investigativas de los maestros y maestras. Constituye un aspecto del necesario proceso de sistematización de su practica y puede ser una herramienta de gran ayuda para analizar la significación y conveniencia de las formas en que se adecuan y concretiza los planeamientos educativos implicados en el currículo.

El aula constituye el principal terreno o campo de la investigación en acción. Allí los maestros y maestras pueden comprobar sus hipótesis curriculares conjuntamente con sus estudiantes.

Si tanto el desarrollo del currículo como la investigación educativa son competencias de la gestión del magisterio, su perfeccionamiento tiene en la investigación en la acción una estrategia pedagógica de excelentes posibilidades que conduce al aprendizaje significativos basados en el estudio de los problemas y los efectos de la investigación del mismo maestro/a.

La investigación en la acción es una potente herramienta de capacitación y toda la capacitación de maestros y maestras debe implicar el desarrollo de la capacidad en la acción.

De igual manera se puede afirmar que para promover y desarrollar la investigación en la acción deberá reforzarse la capacitación del magisterio. La eficiencia de la gestión del docente esta determinada por los cambios logrados en los alumnos.

• El Diagnostico

Al visitar el Liceo Virginia Pou, de Sabana de la Mar, conversar con el personal docente y administrativo y entrevistar algunos estudiantes nos abocamos a realizar un diagnostico.

Diagnostico proviene del griego “Diagnosis”, que significa “Conocimiento”.

Es la parte de la planeación que estudia y determina los “vicios” y “virtudes”, las limitaciones y disponibilidades, los problemas y recursos de un sistema de una sociedad o de algunas áreas de estos.

La función esencial es verificar, determinar la realidad misma de lo que se estudia constituye hoy en día la base fundamental de la planeación.

Los propósitos

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