Mi practica pedagógica en artes plasticas.

Justificación

La experiencia es un auto aprendizaje, es un proceso inédito y particular de cada individuo. Muchas de nuestras experiencias como Docente solo quedan registradas para si, aunque nos ayudan a retroalimentarnos para resolver y mejorar situaciones que confrontamos día a día, convirtiéndolas en consciente, es decir: cuando descubrimos la lógica de lo vivenciado y transformamos, analizando todos los elementos intervinientes, factores, emociones, temores, esperanzas, expectativas, ideas, conocimientos, practica, técnicas, historia, relacionando todos esos elementos, como un proceso dinámico, en constante transformación, donde cada aspecto se organiza como un todo y cuyo resultado es el aprendizaje.

Este trabajo pretende recoger las reflexiones sobre mis experiencias en la práctica pedagógica en el área de Artes Plásticas, para el periodo escolar 2012/2013 con el fin de destacar las fortalezas y solventar vacios de conocimientos, a través del estudio de los distintos elementos Pedagógicos intervinientes, así como diferentes teorías, contextualizándolo con mi perfil prospectivo específicamente en las Unidades de Aprendizajes: planificación, evaluación, Didáctica, Psicología educativa , técnicas y recursos instruccionales, ecología y protección del medio ambiente , que me permitirán mejorar la calidad del proceso de aprendizaje del estudiante y por ende mi rol profesional (facilitador de los procesos de aprendizajes en el área de Artes Plásticas).

Se ha seleccionado el periodo escolar 2012 /2013, por los cambios que se han generado en la política de estado en cuanto a lineamientos a seguir en materia educativa. Hasta el 2012, la base que sustentaba esos lineamientos estaban enmarcados en el currículo Bolivariano, en el año 2013, a partir del mes de Mayo, el estado a través de su resolución 058, modifica los contenidos a desarrollar en las escuelas y agrega nuevos actores de participación y organización escolar llamados “Comités“, pertenecientes al Consejo Escolar ; actualmente nuestros contenidos deben tener como principio lo humano y la formación ideológica de los estudiantes hacia un nuevo sistema, “El Socialismo” con el fin de insertarlos en la política de estado como entes participativos, protagónicos y transformadores de la sociedad .

Este trabajo tiene como orientación los modelos y esquemas del pensamiento constructivista(sociocultural y cognitivo) basado en un conjunto de ideas conceptuales, teóricas, estrategias que puedan ser aplicadas en el aula y estimulen a los Docentes de Artes Plásticas a reflexionar reconstruir su práctica Pedagógica para que se generen nuevas propuestas en el área del conocimiento.

Para Del val (1997), se encuentran algunos elementos del constructivismo en el pensamiento de Vico, Kant, Marx y Darwin, ellos plantearon al igual que los exponentes constructivistas de hoy que, los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos; lo que les ha permitido anticipar, explicar y controlar la naturaleza y construir la cultura. Asimismo. Destacan que el conocimiento se construye activamente por el sujeto y no es recibido de manera pasiva por el ambiente. (Revista Ciencia y Educación # 24, vol. #2. Diciembre 2002

Elizabeth Martínez y Enilda Zea)

Los postulados del enfoque constructivista se basan en la construcción del conocimiento están referidos a la existencia y prevalencia de procesos activos de construcción del conocimiento, en donde el sujeto da aportes cognitivos a sus procesos de conocer, él es quien construye con lo que le ofrece su entorno, es decir, se pone el énfasis en los mecanismos de influencia sociocultural (Vigotsky), socio afectivo (Wallon), o fundamentalmente intelectuales y endógenos (Piaget).

los cambios que se han generado en cuanto a Política Educativa, todos los La practica pedagógica en la Escuela 19 de Abril, ha sido un proceso de gran importancia como experiencia; he aprendido haciendo y experimentado aprendizajes obtenidos a nivel académico (Escuela de Artes. Julio Arraga), era otra realidad y las exigencias curriculares echaban a un lado casi todo lo aprendido (Arte Clásico), pero generaron la construcción de nuevas formas de enseñanza ajustadas al contexto (Educación Básica), en los aspectos básicos de los procesos, aplicación de técnicas, teorías y tendencias artísticas pues nunca recibí una inducción para planificar, evaluar, diseñar estrategia, didáctica. Aprendí solo a través de la observación de esta práctica en mis colegas.

Este proyecto de aprendizaje, es precisamente una alternativa para aprender a través del estudio los paradigmas, teorías y conceptos de los elementos intervinientes dentro de esa práctica pedagógica, que me van a permitir mejorar la calidad como profesional y la elaboración de nuevas propuestas, que impulsen la transformación favorable de la enseñanza de las Artes Plásticas en el Contexto laboral. Se trata de articular, de manera dialéctica mi práctica docente con la investigación y/o estudio bibliográfico de los elementos intervinientes en la pedagogía, que impulsen mi instrucción y la transformación de la facilitación de las artes plásticas, usando estrategias constructivistas que promuevan clases activas, flexibles, con aprendizajes significativos (aprender a aprender y aprender a pensar) con miras a mejorar el proceso de enseñanza y el rendimiento académico del estudiante.

A través de este proyecto se pretende conocer las distintas áreas de conocimiento involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje y el proceso holista de las formas de enseñanza, la planificación ; la evaluación, didáctica, técnicas y recursos instruccionales, ecología y protección del medio ambiente (uso de materiales reciclables), Psicología educativa (reflejados en mi perfil prospectivo como facilitador de los procesos de aprendizajes en Artes Plásticas) conocimientos que necesito profundizar y actualizar ,consciente de que los problemas educativos se producen por desconocimiento sobre los métodos y técnicas de enseñanza ; esto no quiere decir que desconozco estos conocimientos , pues , la misma practica y la investigación por cuenta propia me permitieron conocer de forma básica los mismos para el manejo de los componentes de los procesos de enseñanza como : contenidos, objetivos, formas de evaluación e inclusive el manejo de estrategias haciendo énfasis a mi creatividad.

Todas las áreas de conocimiento mencionadas forman una red pues están interconectados, cuyo eje es el proceso de enseñanza

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