Micropráctica 1
Enviado por Claudia Sanhueza Oliva • 18 de Julio de 2020 • Prácticas o problemas • 1.679 Palabras (7 Páginas) • 131 Visitas
Nombre docente: Claudia Sanhueza Oliva
Objetivo de la Micropráctica:
Fomentar la comprensión oral de sus alumnos y alumnas, considerando los elementos fundamentales al momento de leer en voz alta.
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Nombre del establecimiento: | Población escolar (Cantidad de estudiantes y características de ellos a considerar en esta clase: resumen de diagnósticos, de necesidades educativas, de apoyos que requieren y cualidades generales) | Contexto de la Clase (Descripción general del momento donde se enmarca la planificación, en relación a la programación de una Unidad, Proyecto u otro) |
Escuela España D-870 | El curso está conformado por 35 estudiantes, 14 niñas y 21 varones. De ellos 1 alumno tiene diagnóstico de TEA (Trastorno del Espectro Autista), 1 alumna con DIL (Deficiencia Intelectual Leve), 1 niña con TDA (Trastorno con Déficit Atencional), 2 niñas con TEL Expresivo y 1 niño con TEL Mixto. Además hay un grupo de 6 Estudiantes sin diagnóstico que necesitan apoyo para desarrollar sus actividades. Habitualmente reciben apoyo de la Educadora Diferencial y Fonoaudióloga. Quienes envían videos con orientaciones a los padres. En general son niños muy entusiastas y cariñosos. Disfrutan trabajando aunque a muchos de ellos se les dificulte. | Esta planificación se desarrolla en medio de la pandemia COVID-19, por lo que no se realizará en forma presencial, sino por medio de videos enviados por whatsapp. A sí mismo, los alumnos deberán enviar evidencias por medio de videos y/o fotografías. Cabe mencionar que existe un grupo de alumnos lee con algunas letras, mientras que otros solo decodifican, pero en su gran mayoría comprenden textos orales. También cabe mencionar que al realizarse la clase vía video, la duración de la clase no necesariamente será de 90 minutos. La actividad se enmarca en la Unidad 1 con OA priorizados en contexto de pandemia. El Objetivo de Aprendizaje a trabajar será el OA 18. |
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Nombre de la actividad: “Interroguemos a Louis” Horas pedagógicas: 2 hrs. pedagógicas. | |
Objetivo de Aprendizaje OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › visualizando lo que se describe en el texto › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión sobre lo escuchado. | Objetivo de la actividad Profundizar en la comprensión oral del cuento “Cuidando a Louis” formulando preguntas relacionadas con el texto escuchado. |
Habilidades a desarrollar:
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Etapa Clase | Actividad del Docente | Actividad del Estudiante | Recursos | |
Video 1 | Inicio | La profesora activa conocimientos previos en los alumnos en relación al cuento “Cuidando a Louis” enviado en forma de audio video clases anteriores vía whatsapp, con preguntas tales como: ¿Quién era Louis? ¿Qué hacía Louis cuando los demás niños jugaban a la pelota? ¿Quién jugó a la pelota con Louis? ¿Por qué en el cuento se dice que Louis es especial? ¿Conocen a alguien que sea especial como Louis? ¿Qué harías si tuvieras un compañero como Louis? Se envía el audio del cuento a los alumnos para que lo escuchen nuevamente. | Los estudiantes recuerdan el cuento “Cuidando a Louis” a través de las preguntas que la profesora les plantea. Responden las preguntas según lo que recuerdan del cuento. Escuchan atentamente el cuento nuevamente. Observan imágenes de algunas escenas del cuento | Video del cuento “Cuidando a Louis”. Imágenes de escenas del cuento. Videos de los momentos de la clase por parte de la profesora. Whatsapp. |
Video 2 | Desarrollo | La profesora les plantea a los niños la siguiente situación: “Me ha pasado algo muy raro. En este libro se han perdido las preguntas que tenía sobre el cuento que estamos recordando, sólo tengo las respuestas. ¿Me ayudan a formular la pregunta más apropiada para ellas?” Luego, la docente les pide que formulen nuevas preguntas que puedan ser respondidas en el contexto del cuento. Muestra nuevamente algunas imágenes de escenas de este. | Los alumnos escuchan atentamente la situación planteada por la profesora. Escuchan las respuestas que contiene el libro de la profesora y con ayuda de sus padres registran en su cuaderno las preguntas que ellos creen más apropiadas. Formulan nuevas preguntas relacionadas con el cuento. Estas preguntas deben plantearlas a través de videos para que sean respondidas por otros compañeros. | |
Video 3 | Cierre | La profesora pide a los alumnos grabar video con evidencias de sus trabajos donde deberán grabar las preguntas formuladas. Les recuerda a los estudiantes que las preguntas que formulen deben encontrar respuesta en la narración del cuento. Ya que el propósito de la actividad es profundizar su comprensión del cuento. | Evalúan que sus preguntas pueden responderse con información explícita o implícita del cuento. Graban video con sus preguntas y envían a la profesora por medio de whatsapp. | |
Evaluación | ||||
Indicadores de Evaluación (qué desempeños deben demostrar los estudiantes para el logro de aprendizajes) |
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Diseño de la Evaluación (a partir de los OA, señale en qué grado se deben alcanzar, señale un instrumento adecuado para la evaluación basado en el trabajo de los estudiantes). | La actividad se evaluará con rubrica de observación. Los indicadores de evaluación que utilizaré serán los mismos indicadores señalados en el punto anterior. En la medida que estos sean alcanzados se evaluará como:
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Estrategia para trabajar junto a la familia: | Envío de videos explicativos a los apoderados y alumnos. Responder dudas por parte de la familia a través de whatsapp. |
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