Modalidad: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

PLANIFICACIÓN ANUAL

Establecimiento: Colegio Católico “Jesús Maestro”

Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Curso: 4º Año

Turno: Mañana y Tarde

Nivel Secundario Ciclo orientado

Modalidad: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

Profesora responsable: Adriana Jurado

Carga Horaria: 4 (cuatro) Hs.

Año: 2016

Colegio Católico “Jesús Maestro”

Espacio curricular: Lengua y literatura

Curso: 4º 1ra

Turno: Mañana

Nivel: Secundario Ciclo orientado

Profesor: Jurado, Carmen Adriana

Carga horaria: 4hs. cátedra

Año: 2016

Programa

UNIDAD I: El discurso literario y el discurso académico

Algunos acercamientos a la literatura. El concepto de ficción. El interior y el exterior de la literatura. Los factores que permiten comprender qué es literatura.

Características de  la literatura. Escritores y lectores. El género discursivo literario.

Los paratextos: títulos, subtítulos. Funciones y tipos. Los paratextos índices: Tipos. El resumen: resúmenes y portadores. Estructura del resumen académico. La monografía. El ensayo breve: estructura y paratextos 

UNIDAD II: Los mitos de origen y el camino del héroe

La mitología griega y precolombina. Mito y literatura. Mitos y leyendas: características. Mitos y leyendas de Latinoamérica. Los viajes de exploración y conquista. Los cronistas de Indias. Voces de nuestra identidad.

La literatura épica medieval: el héroe medieval. Los cantares de gesta: los juglares. El Cid campeador.

Lecturas Conectadas: -Selección de mitos y leyendas

                                       -” El Cid Campeador” Fragmento

UNIDAD III: La parodia del héroe y los héroes románticos.

La cultura en la España de Cervantes: contexto histórico y cultural. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. El héroe cervantino. La humanización del personaje.

Lo fantástico en la Literatura. Romanticismo español: características generales. Bécquer como escritor romántico. Lo fantástico legendario.

Lecturas Conectadas: -“El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la mancha” Miguel de Cervantes Saavedra.

UNIDAD IV: Lo universal como patrimonio latinoamericano

Las vanguardias: contexto histórico y cultural. Vanguardias y redefinición de la identidad. Las vanguardias en América del Sur. Lo universal como patrimonio latinoamericano. Otras tendencias vanguardistas.

El boom latinoamericano. Contexto histórico y cultural.  Renovación de las formas de narrar. La narrativa de Gabriel García Márquez.

Lecturas Conectadas: - “Un señor muy viejo con unas alas enormes.” Gabriel García Márquez.

Colegio Católico “Jesús Maestro”

Espacio curricular: Lengua y literatura

Curso: 4º 2da

Turno: Tarde

Nivel: Secundario Ciclo orientado

Profesor: Jurado, Carmen Adriana

Carga horaria: 4hs. cátedra

Año: 2016

Programa

UNIDAD I: El discurso literario y el discurso académico

Proposiciones subordinadas adjetivas, sustantivas y adverbiales.

Los paratextos: títulos, subtítulos. Funciones y tipos. Los paratextos índices: Tipos. El resumen: resúmenes y portadores. Estructura del resumen académico. 

Algunos acercamientos a la literatura. El concepto de ficción. El interior y el exterior de la literatura. Los factores que permiten comprender qué es literatura.

Características de  la literatura. Escritores y lectores. El género discursivo literario.

UNIDAD II: Los mitos de origen y el camino del héroe

La mitología griega y precolombina. Mito y literatura. Mitos y leyendas: características. Mitos y leyendas de Latinoamérica. Los viajes de exploración y conquista. Los cronistas de Indias. Voces de nuestra identidad.

La literatura épica medieval: el héroe medieval. Los cantares de gesta: los juglares. El Cid campeador.

Lecturas Conectadas: -Selección de mitos y leyendas

                                       -” El Cid Campeador” Fragmento

UNIDAD III: La parodia del héroe y los héroes románticos.

La cultura en la España de Cervantes: contexto histórico y cultural. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. El héroe cervantino. La humanización del personaje.

Lo fantástico en la Literatura. Romanticismo español: características generales. Bécquer como escritor romántico. Lo fantástico legendario.

Lecturas Conectadas: -“El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la mancha” Miguel de Cervantes Saavedra.

UNIDAD IV: Lo universal como patrimonio latinoamericano

Las vanguardias: contexto histórico y cultural. Vanguardias y redefinición de la identidad. Las vanguardias en América del Sur. Lo universal como patrimonio latinoamericano. Otras tendencias vanguardistas.

El boom latinoamericano. Contexto histórico y cultural.  Renovación de las formas de narrar. La narrativa de Gabriel García Márquez.

Lecturas Conectadas: - “Un señor muy viejo con unas alas enormes.” Gabriel García Márquez.

Cosmovisión Cristiana del Área: Lengua

Una reflexión clave para la enseñanza de la Lengua y la Literatura es el lenguaje como comunicación de la verdad objetiva del mundo, lo que se conoce de las cosas y sus valores. Por otra parte, es importante rescatar también la capacidad que tiene cada persona de comunicar la resonancia que lo captado ha tenido en su vida.

Este espacio curricular permite la comunicación y es expresión del ministerio de la persona. Es por eso que su estudio es el medio no sólo como integración en la vida social, en el mundo económico, filosófico, técnico, sino también para ayudar a integrar y comprender dimensiones culturales, valores, formas de vida, costumbres, sentido de la vida humana, utilidad práctica, entre otras formas.

En la enseñanza de la literatura se trata de sacar a plena luz la concepción de la vida que late en cada obra, su forma particular de interpretar ciertas vertientes de la existencia humana y, ayudar así, al lector a prever, predecir las consecuencias que acarrea al hombre la adopción de determinadas actitudes.

La enseñanza de la literatura fortalece la dignidad de la persona, que creada a imagen y semejanza de Dios en el amor, valoriza el uso de la palabra y reflexiona sobre el valor del silencio.

PRIMER TRIMESTRE

PROPÓSITOS

- Lea, interprete y contraste variedad de textos pertenecientes al discurso académico e instrumental, atendiendo a la intencionalidad, los rasgos específicos de cada género, los destinatarios, los ámbitos de circulación y los soportes elegidos para expresar sus explicaciones, opiniones y conocimientos en distintos ámbitos del mundo de la cultura y el estudio.

-Participe frecuentemente en situaciones de lectura y escritura de textos de complejidad creciente (en cuanto a estilo, estructura y tema), en distintos soportes (impresos y digitales), con diversos propósitos (informarse, documentarse para escribir, confrontar datos, construir opinión, compartir con otros lo leído) en el marco de indagaciones personales y colectivas en las que medien interrogantes elaborados previamente de manera personal o en grupo para diseñar discursos autónomos y reflexionar sobre la importancia social de la escritura.

-Interprete y distinga los rasgos propios y comunes del género discursivo literario pertenecientes a la literatura universal y representativos de diferentes épocas y culturas, organizados en torno a diversos temas y problemas específicos del campo de la literatura, en interrelación con otras series de discursos (históricos, sociológicos, religiosos, políticos, etc.)  mediante la lectura reflexiva y la elaboración de escritos breves para exponerlos, comentarlos y defenderlos ante un auditorio.

UNIDAD TEMÁTICA I: La construcción del discurso

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