Motivación

DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

El término motivación hace alusión al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo es una realidad auto dinámica que le diferencia de los seres inertes. La motivación trata por lo tanto de esos determinantes que hacen que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en sí mismo el principio de su propio movimiento. Ajello (2003) señala que la motivación debe ser entendida como la trama que sostiene el desarrollo de aquellas actividades que son significativas para la persona y en las que esta toma parte. En el plano educativo, la motivación debe ser considerada como la disposición positiva para aprender y continuar haciéndolo de una forma autónoma. Desde que nacemos traemos esa esencia de la estimulación; nuestros gustos, nuestras preferencias y conforme pasan el tiempo nos vamos apropiando más de nuestras elecciones y así lograr nuestras metas deseadas. En el ámbito educativo como docentes debemos estar primeramente nosotros motivados con nuestro logro de ser maestros para así poder transmitir esa misma energía a nuestra labor docente; que en cada clase y cada materia motivemos a nuestros alumnos a lograr sus metas y poder orientarlos hacia una buena calidad educativa.

Herrera, Ramírez, Roa (2004) menciona que la motivación es una de las claves explicativas en la conducta humana, con respecto al porqué del comportamiento. Esto quiere decir que la motivación es un proceso que el ser humano tiene que pasar comenzando por el (inicio) pensando que quiere hacer, continuando con la (dirección) hacia donde se va a dirigir para lograr su objetivo y la (intensidad) forma de mantenerse y ser persistente para lograr su meta deseada. De acuerdo con Santrock (2002), existen tres perspectivas fundamentales respecto de la motivación: la conductista, humanista y cognitivo. Santrock (2002) esta perspectiva señala que las recompensas externas y los castigos son centrales en la determinación de la motivación de las persona. Esto quiere decir que las personas actúan de acuerdo a los incentivos al grado de modificar su conducta para poder ser merecedor de tal estímulo.

Perspectiva humanista enfatiza en la capacidad de la persona para lograr su crecimiento, sus características positivas y la libertad para elegir su destino. El humanista subraya las cualidades del ser humano, su capacidad para desarrollarse y su libertad de elección. De este enfoque se estudian las teorías motivacionales: Jerarquía de las necesidades de Maslow, Existencia, relación y crecimiento de Alderfer y la Teoría de las necesidades de McClelland. El enfoque cognitivo señala que lo que se piensa que puede ocurrir determina lo que sucede; así, las percepciones de los eventos influyen sobre las emociones y los comportamientos. Si la persona cree que fracasará es probable que fracase y si piensa que tendrá éxito posiblemente lo logre. En esta perspectiva,

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