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NIVEL BÁSICO


Enviado por   •  21 de Agosto de 2015  •  Apuntes  •  3.707 Palabras (15 Páginas)  •  92 Visitas

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NIVEL BÁSICO

1. OBJETIVOS

1.1. Objetivos generales

La enseñanza de la Lengua Árabe en la UNED tiene dos obstáculos que superar: por una parte la falta de precedentes en la enseñanza de este idioma a distancia y, por otra, la innegable dificultad que la materia plantea a unos estudiantes cuya lengua materna es tan diferente. Pero la tarea es posible, y este Primer Curso de Lengua Árabe se ha fijado como objetivo general que los alumnos al finalizarlo sean capaces de expresarse en árabe sobre las actividades básicas de la vida cotidiana. Para ello es preciso:

  • Conseguir provocar la reflexión, la actitud crítica y el interés del estudiante.
  • Hacerle protagonista de su proceso de aprendizaje.
  • Que a lo largo del curso adquiera unos conocimientos lingüísticos básicos (en pronunciación, gramática y léxico).
  • Que conozca las estructuras necesarias en árabe para poder realizar las funciones comunicativas básicas.
  • Que sea capaz de aplicar estos conocimientos en la comprensión y expresión de la Lengua Árabe, es decir a nivel oral y escrito.
  • Que desarrolle destrezas comunicativas que le permitan comunicarse con facilidad en situaciones de la vida corriente.
  • Que desarrolle destrezas cognitivas que le permitan estudiar de un modo autónomo, en régimen semipresencial.
  • Enriquecer y completar estos conocimientos de Lengua Árabe con un conocimiento paralelo de su cultura.

1.2. Objetivos específicos

Se trata de que los alumnos adquieran los siguientes conocimientos de la Lengua Árabe, de acuerdo con las destrezas de:

Comprensión Auditiva de enunciados referidos a:

  1. Necesidades materiales de la vida diaria.
  2. Relaciones sociales de la vida diaria.
  3. Sensaciones físicas y sentimientos expresados explícitamente.
  4. Opiniones personales expresadas de forma explícita y sencilla.
  5. Informaciones sobre experiencias personales.
  6. Informaciones sobre hechos y acontecimientos de la vida cotidiana.

Expresión Oral de enunciados referidos a:

  1. Fórmulas sociales de la vida cotidiana.
  2. Sensaciones físicas y estados de ánimo.
  3. Opiniones y sentimientos.
  4. Necesidades y relaciones sociales de la vida diaria.
  5. Hechos y acontecimientos de la vida diaria.
  6. Experiencias personales.

Comprensión Lectora de textos breves:

  1. Relacionados con necesidades básicas de la vida diaria.
  2. Con información específica de la vida diaria.
  3. De carácter informativo descriptivo o narrativo y entender sus ideas principales y distinguirlas de las secundarias.

Expresión Escrita de:

  1. Notas personales sobre las necesidades básicas de la vida cotidiana.
  2. Descripciones y narraciones breves con enunciados simples enlazados con los conectores más frecuentes.

Estrategias de Comunicación para:

  1. Mantener la comunicación.
  2. Entender textos con algunos elementos gramaticales o léxicos desconocidos o no adecuados al nivel de conocimientos del alumno.
  3. Extraer la información básica de textos orales y escritos a partir del contexto y de una comprensión global.

2. METODOLOGÍA

La enseñanza de la Lengua Árabe en el CUID se realiza en un régimen semipresencial. Ello implica un trabajo participativo con interacción profesor-alumno que conlleva: por una parte la asistencia a dos sesiones tutoriales por semana, en las que se insistirá sobre todo en actividades destinadas a desarrollar las estrategias de intercomunicación oral (comprensión y expresión orales) y en las que periódicamente se harán pruebas de control de los progresos realizados; y por otra parte el estudio individualizado del alumno con el manual básico de la Lengua Árabe, apoyado de otros recursos que indicará el profesor tutor.

Por tanto es un método que combina la dirección y la autonomía: dirección para garantizar la eficacia en el aprendizaje, pues el curso está planificado de antemano (se han fijado los objetivos, el profesor indicará las actividades a realizar para alcanzarlos y hará los controles precisos para determinar el grado de acierto o desvío de las metas, así como los modos de superar las dificultades que puedan aparecer en su camino); y autonomía, pues exige al alumno una práctica participativa para asumir su propio aprendizaje, ya que el método le fija los objetivos que debe alcanzar, los contenidos didácticos que debe aprender y cómo abordar su estudio para conseguirlo.

Por tanto el curso se basa en la aplicación del enfoque comunicativo, que permite al alumno desarrollar la capacidad de utilizar el árabe para comunicarse de forma efectiva y exitosa. Pues adquiere los conocimientos precisos para comprender, expresar y negociar significados, para lo que necesita aprender nociones, funciones, gramática, vocabulario, etc. Todo ello se conseguirá si el alumno es consciente de su propia responsabilidad en el proceso de aprendizaje, en el estudio, ritmo y continuidad del proceso.

El árabe literario moderno (o árabe estándar) está basado en el árabe literario clásico, que es la lengua del Corán y por tanto de la religión islámica. Dado que el Corán no debe traducirse, el árabe se utiliza como segunda lengua en todo el mundo musulmán y ejerce una gran  influencia en otras lenguas no árabes, que en muchos casos utilizan el sistema alfabético árabe en su trascripción. Por razones históricas conocidas, el árabe también ha influido en lenguas europeas y muy especialmente en el castellano, en el que ha dejado numerosos préstamos. El árabe moderno es el que se utiliza en los libros, la prensa, la radio, la televisión, etc., y convive con los dialectos árabes de cada región. Por todo ello es una de las lenguas con mayor número de hablantes del mundo, siendo el medio de comunicación de más de doscientos millones de personas.

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