Narrativa docente

NARRATIVA DOCENTE:

• Organización Institucional , reuniones desarrolladas:

El primer cuatrimestre del año comenzó como habíamos terminado el ciclo anterior. Muy lejos del aula y enseñando a la distancia.

Sabiendo que esta modalidad no iba a cambiar, hasta nuevo aviso. En las primeras reuniones organizadas por Zoom, primero fueron compartiendo con la escuela de Costa de Malleo y luego solo nuestra escuela, organizando el Cómo iba a hacer nuestra práctica docente, cómo la íbamos a llevar a cabo, Cuáles iban a hacer las estrategias docentes y pedagógicas para tener un mejor resultado académico , del el que ya habíamos visualizado el año anterior. Las reuniones por zoom eran  cada semana en un día y horario acordado por todos los decentes.

• Modalidad de trabajo en escenario de virtualidad / no presencial:

En las reuniones semanales por zoom, fuimos acordando cómo iba  hacer nuestra modalidad de trabajo, que con el tiempo lo fuimos cambiando, según las respuestas y necesidades de los alumnos.

 Lo que primero se acordó fue que teníamos que tener ejes institucionales, los cuales se vieran plasmados en las planificaciones y proyectos de cada docente. Después acordamos que cada una de las planificaciones deberían estar relacionadas o tener un contenido en común con el compañero docente, así, tuvimos el compromiso de planificar con tiempo e ir mandando  a un mail de la escuela, para que todos estuviéramos al tanto de la planificación del compañero; y así poder mandar una secuencias de actividades secuenciadas relacionadas con las diferentes áreas. La frecuencia era cada una semana mandar las secuencias de actividades de cada una de las áreas.

Como vimos con el pasar de las semanas y con la cantidad de devoluciones, que eran escasas y en algunos casos casi nada, se cambió de ir cada una semana a ir cada quince días y darles más tiempo para la producción de las tareas. Después de implementar esto y con el correr de las semanas, nos vimos en la necesidad de tener más contacto con los alumnos y de verlos más seguido  y así poder darles la posibilidad saldar las dudas que podían llegar a tener, ya que las devoluciones de tareas y preguntas sobre dudas a través de mensajes de whatsApp, fotos, videos o llamadas eran muy pocas. Se decidió ir todas las semanas, pero con una menor intensidad a lo que se refería a las tareas, llevábamos tareas en forma escalonada por área. Y así podíamos ver todas las semanas a los alumnos y poder saldar alguna duda o inquietud sobre las tareas llevadas la semana anterior. Creo  que esta nueva modalidad funciona mejor que las anteriores, por el momento la vamos a seguir implementando así.

• Relevamiento de estudiantes y propuestas desarrolladas:

En este comienzo del periodo escolar los niveles que tenemos son: un alumno de nivel inicial (prescolar) primer ciclo (dos alumnos de segundo grado) y tercer ciclo ( un alumno en 6to grado y dos en séptimo)

Las propuestas desarrolladas llevadas a cabo en este primer cuatrimestre fueron:

• Proyectos literarios, los cuales consistían en nivel inicial y primer ciclo en trabajar una colección ( buenas noches) con la lectura de varios cuentos con la realización de una secuencia de actividades con cada uno de los cuentos. En tercer ciclo se trabajó con cuentos variados de terror, con una serie de actividades, que trabajaban la  lectura, comprensión y producción.
• Proyecto” Armamos un folleto” para informar e informarnos: el objetivo era que los alumnos se informaran y pudieran informar sobre el covid 19
• Proyecto “miramos el cielo” el cual consistía en conocer el sistema solar ( la tierra, el sol y la luna), el movimiento de la tierra ( rotación y traslación y así tener poder llegar a conocer el Eclipse fenómeno que se pudo observar en nuestra región .
• Secuencias de actividades que implicaban, lectura, comprensión y producción con diferentes tipos de textos: literarios, informativos, expositivos, instructivos.

• Percepción  de mi practica como docente:

Es difícil para mí hacer un análisis de mi practica como docente en este contexto tan particular que vivimos este año.

Puedo decir que fue todo un desafío, primero porque no conocía a los estudiantes, solo fueron cinco clases las que había tenido antes que comenzara el aislamiento y suspensión de clases en forma presencial. Me encontré de un día para el otro, planificando cuadernillos para ser llevados a los alumnos, con la incertidumbre si serian significativos para ellos y si era un método efectivo para que los alumnos pudieran aprender, siendo ese siempre el  propósito en todo momento.

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