Necesidades básicas de aprendizaje

Necesidades básicas de aprendizaje

¿Cuales son las necesidades básicas de aprendizaje? Es sin duda la principal cuestión en torno a este tema y del cual se han hecho diferentes estudios y propuestas en busca de establecerlas y hacerlas equitativas a nivel mundial.

Este ha sido un trabajo laborioso en el que se ha de tomar en cuenta la situación real del contexto en el que se desenvuelve el individuo en el que recaerá directamente este aprendizaje.

A continuación se trataran diversos aspectos que surgen con el nuevo enfoque que se pretende dar a estas necesidades.

En su articulo 1, la “Declaración Mundial sobre Educación para Todos”, establece que las necesidades básicas de aprendizaje abarcan no solo las herramientas esenciales (lectura, escritura, expresión oral, el calculo, la solución de problemas) si no también, los contenidos básicos (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) que son necesarios para su pleno desarrollo personal y social. Estas necesidades están condicionadas en cuanto al contexto en el que se desenvuelve: según el país y la cultura.

El recibir estas necesidades implica (al individuo) la adopción y aceptación de obligaciones y responsabilidades, que se verán reflejados directamente en la sociedad, así como los valores que lo distinguirán. De ahí el significado que se le ha dado ha las necesidades básicas de aprendizaje y es: “conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarios para que las personas sobrevivan, mejoren su calidad de vida y sigan aprendiendo.

Durante mucho tiempo este termino se ha prestado a confusión, generalmente se piensa que Educación básica es sinónimo de Educación primaria o Educación elemental, refiriéndose como a una etapa de la vida escolar enfocada solo a los niños, la “nueva visión” pretende cambiar el concepto de Educación básica, como una”educación que se inicia con el nacimiento y dura toda la vida”. Difícil tarea, ya que la principal confusión se da en la palabra básica, la cual se toma a diferentes interpretaciones, como el de “educación minima”.

Otro punto importante de esta nueva visión es el de “concentrar la atención en el aprendizaje”, ya que es el punto clave del proceso educativo. Un buen aprendizaje es el resultado de una buena enseñanza. Enseñanza sin aprendizaje no es enseñanza. Esto se ha ido perdiendo con el tiempo de modo que dejo de preocupar (a los maestros principalmente) el aprendizaje que se estaba dejando en los niños, enfocándose solamente en la transmisión del conocimiento como un mero tramite que había que cumplir (horas de clase, completar el programa, etc.) Es tiempo entonces de recuperar lo que en algún punto se perdió que es: la unidad enseñanza-aprendizaje, es decir, restituir el sentido de la enseñanza.

Se ha hablado

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