Nombre del Proyecto: Según programa de formación

Programa de Formación:

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PROCESO DE INDUCCIÓN A LOS APRENDICES

Nombre del Proyecto: Según programa de formación

Código:  Según Sofía plus en cada caso

Fase del proyecto: ANÁLISIS

Actividad (es) del Proyecto:

INDUCCIÓN: Relacionar a los aprendices con la institución,  con la normatividad, con el modelo pedagógico institucional, con la formación basada en competencias laborales, con la metodología por proyectos formativos y con el programa de formación

Actividad (es) :

1. Participar de manera activa en todas las actividades de la Inducción.

2. Conocer el SENA, su misión, su visión, sus objetivos, sus símbolos, sus principios y sus valores

3. Reconocer, diferenciar y caracterizar  las   oportunidades   que el SENA le ofrece a sus aprendices.

4.  Aprender a ubicar  todas las dependencias administrativas y académicas del Centro de formación

5. Conocer el modelo pedagógico del SENA, los principios que rigen la formación basada en competencias laborales y la metodología por proyectos formativos.

6. Identificar   las plataformas del SENA y el sistema de bibliotecas virtuales y realizar prácticas  en ellas.

8. Reconocer en el bilingüismo una ventaja competitiva.

7. Conocer, analizar y discutir su programa de formación, las competencias que lo integran, los resultados de aprendizaje que debe aprobar y los conocimientos que debe gestionar con sus instructores.

8. Conocer, analizar y discutir el(los) proyecto(s) formativo(s) que se va(n) a desarrollar durante su formación.

9.  Con respecto a su programa de formación, establecer los conocimientos previos que usted tiene.

10.  Establecer su estilo y ritmo de aprendizaje y analizar los resultados

11. Conocer, analizar y discutir la totalidad del reglamento del aprendiz.

12. Reconocer la importancia de los voceros en la FPI en el SENA y participar activamente en su elección.

13. Conocer los servicios  y actividades de Bienestar al aprendiz, que dispone el SENA para su comunidad educativa.

14. Participar de manera activa en el encuentro de los aprendices, padres de familia y el SENA.

15. Participar de manera activa en la jornada de integración que programa el SENA para sus aprendices.

Ambiente de formación: Instalaciones administrativas del Centro, auditorio y ambientes de formación

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)

Computadores,  TV, proyectores

CONSUMIBLE

Papel, lápices, cinta de enmascarar, tijeras, marcadores, pegante.

Resultados de Aprendizaje 1:

Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional

Competencia:  Interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje 2:  Gestionar la información de acuerdo a los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles

Competencia:  Interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje 3:  Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional

Competencia:  Interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje 4:   Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida

Competencia: Interacción  idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje 5:

Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación de acuerdo a la dinámica organizacional del SENA.

Competencia: Interacción  idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Duración de la guía

UNA SEMANA

Uno de los procesos fundamentales, que tiene incidencia directa sobre la calidad de la formación profesional es el proceso de inducción a los aprendices. Este proceso debe ser entendido como una jornada de inmersión en el mundo de la formación profesional integral, en el cual deben quedar claros los elementos diferenciadores del SENA, las oportunidades que ofrece la Institución y sobre todo el futuro promisorio que representa formarse en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

La permanencia y Eficiencia del  aprendiz en el SENA, depende, del conocimiento que tenga de  la  entidad, por ello es importante tener en cuenta los aspectos motivacionales como:   .-la integración,  el sentido de pertenencia.- la participación proactiva  y.-el compromiso de identificación con el medio social y productivo.

La coordinación de apoyo a la Formación Profesional desde el grupo de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz, ha diseñado el proceso de inducción con el fin de fortalecer la fundamentación y conocimiento del aprendiz en las condiciones de convivencia, marco disciplinario y normativo que tendrá que ser atendido. Asimismo, se pretende fortificar el sentido de pertenencia como miembro de la familia SENA y contrarrestar la deserción.

La inducción será ejecutada por los respectivos grupos de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz, así mismo con el acompañamiento de los instructores jefes de grupos y las áreas transversales articulando los diferentes grupos de los Centros de Formación a nivel Regional y se llevará a cabo teniendo en cuenta el periodo de alistamiento de inducción y el periodo de inicio de la formación a los aprendices matriculados.

1. Actividades de Reflexión inicial. [pic 5]

Observar cuidadosa y atentamente los videos llamados: “Bienvenida al SENA” https://www.youtube.com/watch?v=4czsQZWgL4Q y “SENA, EL LUGAR DE LAS OPORTUNIDADES”  (https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY)  y preparar un resumen de cada video  para ser socializado con los demás aprendices en una mesa redonda.  De esta actividad deberá quedar evidencia en la plataforma Blackboard al término de la INDUCCIÓN.

1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

1. Realizar consulta en Internet sobre los siguientes aspectos institucionales y elaborar una tabla  de registro como evidencia para subir a la plataforma  Blackboard:

El número de: Regionales del SENA en Colombia, Centros de formación del SENA en Colombia, Programas de formación que ofrece el SENA en Colombia, Mesas sectoriales conformadas por el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, Instructores que imparten formación en el SENA en todo el país, Aprendices que son atendidos por el SENA al año,

El nombre de los(as): Grupos poblacionales que atiende el SENA con sus programas. Oportunidades  que ofrece el SENA a sus aprendices

B.- El organigrama a nivel nacional y regional, con los respectivos cargos y nombres propios en la línea de: director: nacional-regional, subdirector: nacional-regional y coordinadores académicos regional.

C.- el significado de los siguientes términos o expresiones, en el marco de la formación basada en competencias laborales y subir como evidencia a Blackboard, una tabla en Excel, ordenada alfabéticamente : Competencia, Competencia laboral, Resultado de aprendizaje, Criterio de evaluación, Conocimientos de conceptos y principios, Conocimientos de proceso, Metodología por proyectos formativos, Juicio de valor, Guía de aprendizaje, Material de formación , Programa de formación, Portafolio de evidencias, Contrato de aprendizaje, Etapa lectiva, Etapa productiva y  Comité de evaluación y seguimiento.

1. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Participar de manera activa en todas las actividades de la Inducción.

2. Conocer el SENA, su misión, su visión, sus objetivos, sus símbolos, sus principios y sus valores

• En equipos  de trabajo, consultar en el portal www.sena.edu.co, a través del menú “SENA”  las temáticas que se presentan a continuación: Historia, misión, visión, valores y símbolos del SENA, Organigrama,  el sistema integrado de gestión (SIG) y Promesa de Valor.  Elaborar una presentación en PowerPoint y subirla a la plataforma Blackboard como evidencia.
• 3. Reconocer, diferenciar y caracterizar  las   oportunidades   que el SENA le ofrece a sus aprendices
• Asistir a las conferencias sobre motivación laboral, emprendimiento y formación profesional integral programadas y  presentar un resumen de dos cuartillas de cada  una. Subir la evidencia a Blackboard

4.  Aprender a ubicar  todas las dependencias administrativas y académicas del Centro de formación

• Con la orientación y organización del equipo de inducción, mediante la didáctica de “carrera de observación”, realizar un recorrido por las instalaciones del Centro de formación en dos etapas: una para las dependencias de la parte administrativa y otra para la parte académica, y registrar en un cuadro, para cada caso, la dependencia (o ambiente de formación), el responsable y el servicio (o el programa) que ofrece. Subir evidencia a la plataforma Blackboard

5. Conocer el modelo pedagógico del SENA, los principios que rigen la formación basada en competencias laborales y la metodología por proyectos formativos.

• En un documento de tres párrafos (no más), escribir  tres características del modelo pedagógico del SENA, tres características de la formación basada en competencias laborales y tres características de un proyecto formativo. Subir el documento a la plataforma Blackboard como evidencia

6. Identificar   las plataformas del SENA y el sistema de bibliotecas virtuales y realizar prácticas  en ellas.

• Recibir la formación sobre plataformas SENA y: Crear el correo institucional y aprender a manejarlo, Escribir el procedimiento para acceder a una de las bibliotecas virtuales que le ofrece el SENA para apoyar su formación.  Acceder a la plataforma Blackboard a través de la plataforma Sofía plus y  aprender y practicar cómo se suben evidencias. Y subir pantallazo en cada caso a la plataforma Blackboard

8. Reconocer en el bilingüismo una ventaja competitiva.

• En un documento de Word,  con sus palabras (no copie ni pegue nada de internet), explicar cuatro razones por las cuales se considera que ser bilingüe permite el acceso a más oportunidades laborales. Suba el documento a Blackboard, como evidencia de esta actividad

7. Conocer, analizar y discutir EL programa de formación, las competencias que lo integran, los resultados de aprendizaje que debe aprobar y los conocimientos que debe gestionar con sus instructores.

• De su programa de formación escriba la respuesta  a las siguientes cinco preguntas:  

1. Escriba el nombre de cada competencia laboral que hace parte de su programa de formación.
2. Escriba textualmente  el tercer resultado de aprendizaje de la primera competencia de su programa.
3. Escriba si se trata de un programa para formación titulada o complementaria y explique porqué.
4. Relacione (escriba) dos conocimientos de conceptos y principios y,   dos conocimientos de proceso con un resultado de aprendizaje de su programa.
5. Qué entiende por formación profesional integral?

Suba sus respuestas a Blackboard.

8. Conocer, analizar y discutir el(los) proyecto(s) formativo(s) que se va(n)  desarrollar durante su PROCESO DE formación.

• Del proyecto formativo que los  instructores les proponen desarrollar durante la formación, Escriba el nombre del proyecto, el problema que se proponen resolver, los objetivos que se trazaron y los resultados que piensan obtener. Suba a Blackboard esos datos.

9.  Con respecto a su programa de formación, establecer los conocimientos previos que usted tiene.

• Después de haber estudiado su programa de formación,  haga una lista de  cinco temas sobre  los que usted tiene conocimientos previos acreditables y suba su evidencia a Blackboard.

10.  Establecer su estilo y ritmo de aprendizaje y analizar los resultados      (OBSERVAR VIDEO EL MONJE) https://www.youtube.com/watch?v=visNlo1ZfIE

Con la orientación de su instructor, estudie y aplique el instrumento para establecer su estilo y ritmo de aprendizaje, socialice sus resultados con el grupo y suba el formato diligencia do a Blackboard

11. Conocer, analizar y discutir la estructura orgánica del reglamento del aprendiz.

• En equipos de tres personas, establecer en el reglamento del aprendiz,  cuales son las consecuencias  a la que se expone el aprendiz que:

1. Viola los derechos de autor y de propiedad intelectual
2. No informa al SENA e inicia su etapa práctica mediante contrato de aprendizaje
3. Roba a un compañero un celular o cualquier otro objeto
4. No asiste a clase por una semana y no informa las razones o las que da no lo justifican.
5. Irrespeta a un instructor

Suban sus respuestas a Blackboard

12. Reconocer la importancia de los voceros de programa en la FPI en el SENA y participar activamente en su elección.

13. Reconocer la importancia de los representantes de centro en la FPI en el SENA y participar activamente en su elección.

• En un documento, relacionar las clases de representación de los aprendices que existen en el SENA  y describir brevemente sus funciones y alcances en cada caso. Suba su documento a la plataforma Blackboard.

13. Conocer los servicios  y actividades de Bienestar al aprendiz, que dispone el SENA para su comunidad educativa.

• Escriba tres servicios principales que ofrece la unidad de Bienestar en el SENA y cómo podría usted beneficiarse de ellos.
• Escriba tres campañas que la unidad de Bienestar hace en el Centro de formación y cuál es  su propósito en cada caso
• Suba la evidencia a la plataforma Blackboard

14. Participar de manera activa en el encuentro de los aprendices, padres de familia y el SENA.

15. Participar de manera activa en la jornada de integración que programa el SENA para sus aprendices.

• En media hoja de un documento de Word, escriba con sus palabras, porqué considera importante que el SENA se reúna con ustedes y sus acudientes y porqué es importante participar en la jornada de integración que propone el SENA. Suba su comentario a la plataforma Blackboard.

1. Actividades de transferencia del conocimiento.

Gestión Tecnológica

1. En la sesión presencial de sistemas cada aprendiz debe crear su correo misena para uso académico; este correo electrónico se creará con la inicial o iniciales del nombre y el primer apellido completo, la contraseña debe ser el número del documento de identidad completo.
2. Una vez creado el correo gmail cada aprendiz debe crear su portafolio  de evidencias,  atendiendo a lo establecido por el equipo pedagógico de centro en esta materia (hay instructivo) y compartir el enlace con el instructor técnico, quien también debe tener un correo misena.

• De manera personal, realizar un recorrido por Sofía Plus. Como evidencia de esta actividad entregar un documento en Word, denominado “De Paseo con Sofía"  que contenga:
• Nombre del aprendiz
• Nombre de la Regional a la que pertenece
• Nombre del Centro de formación al que pertenece
• Nombre del Programa de formación en el que se encuentra matriculado.(# Ficha)
• Pantallazo que verifique la actualización de la ficha de registro
• Adjuntar documento de certificación del programa en el que está inscrito
• Listado de Competencias de Formación que presenta el programa en el que se encuentra matriculado.

Este documento debe ser llevado al portafolio de evidencias creado en Blackboard.

Reconocimiento del  Entorno Económico

Acompañados del asesor de  Emprendimiento y organizados para participar en un foro, observar el video: “Porque en Colombia somos pobres” (http://www.youtube.com/watch?v=lzuLYV8PLhw). Una vez observado el video y haber asistido a las conferencias de motivación laboral y emprendimiento, se abre la participación espontánea y dirigida donde  compartirá:

1. Razones que considera relevantes, por las cuales Colombia es un país pobre.
2. ¿Qué podemos hacer sus habitantes para cambiar de mentalidad?

Organizados en equipos de trabajo, realizar:

• Lluvia de ideas sobre aportes innovadores que podemos hacer al sector económico al que pertenece su programa de formación.
• Elaborar un documento Word con dos ideas, que hayan sido catalogadas como las más innovadoras y la justificación de cada una.
• Socializar las propuestas con los demás grupos.

Proyecto de Formación

A partir del análisis del Centro, del  programa, y el análisis de su región  (Indicadores de Competitividad sectorial- Avances tecnológicos). Cada grupo realiza una descripción de  cuál podría ser el  problema, necesidad  u oportunidad que se presenta en la Región o en el centro, que consideran podrían solucionar a partir de un proyecto sencillo, que pueda empezar a estructurarse durante  el proceso de inducción.

Con la participación del instructor técnico, Identificar la idea de Proyecto que se va a desarrollar durante la formación, usando alguna de las estrategias existentes para identificar ideas de proyecto. Puede consultar Internet y consultar con su instructor, sobre la más adecuada.

Cada  equipo, tiene el reto de presentar una propuesta inicial de un proyecto que permita dar respuesta a las necesidades, oportunidades o requerimientos de la región o del SENA,  orientada a la especialidad de su  Programa de formación  la cual se irá perfeccionando durante el proceso de formación.  
Para identificar posibles ideas de proyectos, es importante garantizar:
-  Conocimiento del  programa de formación, los conocimientos, competencias y salidas definidos
-  Conocimiento del Centro ( ambientes, recursos, maquinaria, entre otros)
-  Conocimiento de las características de la región ( Indicadores)

El grupo deberá elaborar una presentación en PowerPoint en la que se consolide la selección de la propuesta de idea de proyecto que pretende desarrollar, en la cual se evidencie:

1.  Para qué?    ¿Sirve definir   la idea propuesta?, ¿Qué solución da a la problemática definida?,

2.  Por qué?     Justifique las razones por las cuales el grupo  considera  que la idea de proyecto seleccionada,  es la mejor

                             solución. Incluir los aspectos  potenciales de la región, identificados.
3.  A quién?      ¿Quién se beneficiará de mi proyecto?  Por ejemplo: el centro, mi comunidad, el departamento, mi familia,

                             entre otros
4.  Con qué?   ¿Qué productos o servicios se desarrollarán con mi proyecto?. Una breve descripción

¿Con qué recurso cuento para su desarrollo? (los aprendices podrán realizar un nuevo recorrido por los ambientes para reconocer los recursos, materiales que pueden utilizar).  Realizar una pequeña lista de los materiales que el grupo piensa que se necesitarían.

Elaborar una presentación en PowerPoint que tenga:

• Justificación del proyecto
• Objetivos del Proyecto
• Definición de productos o servicios que se desarrollan con el proyecto.
• Definir beneficiarios del proyecto
• Recursos necesarios
• Tiempo definido para la ejecución del proyecto
• Cómo considera que el proyecto formulado permitiría alcanzar  los resultados de aprendizaje del programa de formación

La presentación del Proyecto y un documento consolidado con todas las actividades des

arrolladas, deberán ser publicadas en  el  Portafolio de evidencias de cada aprendiz

1. Actividades de evaluación.