Observar Descriptivamente Una Clase, El Aula Y La Institución

DESARROLLO

Taller de Práctica Docente.

Consigna: observar descriptivamente una clase, el aula y la institución

Clase del día: 03 de Setiembre de 2014.

Hora Hechos Objetivos Hechos Subjetivos Hipótesis

La Facultad de Recursos Naturales depende de la Universidad Nacional de Formosa, la construcción de su edificio data de más de 40 años, está ubicada dentro del ejido municipal de la ciudad y el acceso a ella es bastante sencillo. Ingresé por el portón principal. Miré que el mástil no tenia bandera las paredes tenían papeles pegados y grafitis con consignas estudiantiles hechos por los centros estudiantiles.

Había alumnos y profesores dispersos por el espacio físico de la facultad, vestidos de manera informal, unos se iban y otros llegaban.

Los lugares donde se sacan fotocopias estaban llenos de estudiantes.

Por ser la hora de salida del personal no docente, quedando una guardia mínima, muchos comenzaban a irse a sus casas.

Vi muchas aulas y oficinas, el edificio es de dos plantas.

Me encontré con el profesor, cuya clase fui a ver, hablamos un ratito, me explicó el tema que daría y se fue a firmar su planilla de entrada.

El ambiente era ameno y tranquilo. En mi interior esperaba que alguien me preguntase que hacía en el lugar, cosa que no ocurrió, hecho que me hizo sentir uno más de la casa, pasando desapercibido por los demás.

Había llegado media hora antes de lo previsto.

Noté al profesor muy seguro de sí mismo, tranquilo y predispuesto a colaborar con mi tarea, me sentí bien.

20,05 hs.

Entramos al aula, el profesor, una ayudante de cátedra y yo. Luego fueron entrando los alumnos, en su total 22.

El aula era grande, los bancos estaban desordenados, hasta que se acomodaron todos, el profesor hablaba conmigo,

Noté que los alumnos hacían mucho ruido al acomodarse en sus bancos y hablaban mucho entre ellos.

Por momentos un descontrol que se fue apaciguando al correr los minutos.

20,15 hs

El profesor pide silencio a la clase, el tono de su voz no era elevado y hablaba pausado, los alumnos se fueron quedando en silencio, prestando atención a lo que decía.

El profesor explica el motivo de mi presencia en la clase; mientras la ayudante de cátedra instalaba un proyector conectando a la computadora, luego limpia el pizarrón, colocando tizas y un borrador en el soporte del mismo, luego da una hoja en blanco a un alumno para que firmen sus asistencias.

Tres alumnos comenzaron a preparar mate.

En un principio creí que los alumnos no lo escucharían y por consiguiente no lo harían caso.

Me llamó la atención, el respeto que imponía el profesor sin hablar a los gritos, además de ser ameno el ambiente.

Al ver el proyector entendí que la clase se daría mediante un power point.

Respeto al profesor

Aplicación de tecnología actualizada para el dictado de clase

20,30 hs

El profesor, para comenzar la clase, pide silencio, y les informa a los alumnos sobre un viaje del curso a un establecimiento agrícola-ganadero, fuera de la ciudad, para que puedan ver la práctica de los temas estudiados en el aula, relacionando los temas estudiados con los que verían en el establecimiento. A todos les gustó la idea y los alumnos hicieron un sinfín de preguntas relacionadas; hasta que el profesor para cerrar el tema pregunta quienes irían, todos respondieron que si, menos 4 alumnos que por problemas laborales no podrían.

Note cierto placer al ver a los alumnos contentos con la posibilidad del viaje a ese lugar.

Sentí ganas de que me inviten a mí también.

Tuve la impresión de que el profesor tenía más ganas que ellos de hacer ese viaje.

Relación de estudio académico dentro del ámbito universitario con lo que ocurre afuera de la misma, relacionando teoría con la practica

20,50 hs

El profesor, da por finalizada la charla, comenta la hora y se dispone a dar la clase.

El tema nuevo era “Calidad de los Alimentos”. Previamente hizo un repaso de la clase anterior, hace una recuperación de conocimientos previos, señalando a un alumno que diga lo que recuerda sobre la historia de la calidad, el alumno dice algunas palabras no muy convencido, el profesor le hace saber que no estudió, luego señala a otro que demostró conocer el tema dado y se entabló un dialogo con el profesor, donde también el resto del curso participó de la charla.

El proyector estaba encendido y se reflejaba la pantalla en el pizarrón la diapositiva.

A simple vista pude notar, que había dos grupos en el aula, el que participaba hablando con el profesor, sabia el tema y el otro no había estudiado, por lo tanto no podía decir nadar.

A través del power point proyecta imágenes que condicionan la percepción de la realidad.

21.10 hs

Comienza tema nuevo, habla de los tipos de Calidad, calidad obligatoria,

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