Orientación

Ambientes de Aprendizaje

Ambientes de aprendizaje se define como una “fortuna diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología”; en otras palabras, este concepto constituye la “creación de una situación educativa centrada en el alumno y que fomenta su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, así como el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta”.

Debido a esto, se puede decir que lo anterior exige la participación activa de los estudiantes en el proceso, como una condición necesaria para lograr interacción y creatividad.

Tipos de Ambiente

Ambiente Educativo

Los ambientes de aprendizaje son, por tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje; sin embargo, sin duda estos requieren maestros dispuestos a mejorar mediante la integración al mismo proceso.

Por lo común, en el ámbito educativo se hace referencia a lo propio de los procesos educativos, lo cual involucra objetos, tiempos, acciones y vivencias de sus participantes. En conclusión, el ambiente de aprendizaje debe trascender la noción simplista de espacio físico, como contorno natural, y abrirse a las diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia.

El concepto Ambiente Educativo induce a pensar en el ambiente como un sujeto que interactúa con el ser humano y lo transforma. De allí se derivan los términos “educa la ciudad”, “educa la calle”, “educa la escuela”, “educa la familia”, “educa el barrio” y “educan los grupos de pares”, entre otros. Por tanto, un ambiente educativo constituye un espacio y un tiempo movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

De esta manera, el ambiente educativo no solo se considera el medio físico donde se desarrolla en aprendizaje, sino también las interacciones que se producen en dicho medio y son tenidas en cuenta durante el proceso de aprendizaje.

Ambiente físico

El entorno escolar ha de facilitar a todos quienes se desenvuelven en este, el contacto con actividades y materiales diversos que contemplen un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

Asimismo, en este deberán ofrecerse escenarios distintos –ya sean construidos o naturales-, dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos.

Por lo antes expuesto, resulta importante crear ambientes en el aula, cualitativamente diferentes, como orientados hacia la lúdica, la relajación, la libertad de hacer, o algunos equipados con espacios más individuales y otros dotados con espacios más colectivos.

De esta manera, en el aula de clases debe favorecerse el desarrollo de la autonomía

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